数学人教版六年级下册比 例 尺.docVIP

教学设计 赖萍萍 课 题：比 例 尺 课时 4 学习目的、要求：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺 以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 学习重点、难点：理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。 学具准备： 学习过程： “二十四字”教学模式：问题导学→小组合作→课堂检测→重点讲评→拓展延伸→总结反馈 一、问题导学： 前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们教室有多大，它的长和宽大约是多少米。（长大约8米，宽大约6米。）如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比例小的物体（如机器零件等）的实际距离扩大一定的倍数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。今天我们就来学习这方面的知识。 二、小组合作： 1什么是比例尺？ 2. 例题告诉我们什么？”（在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离。） “要我们做什么？”（求图上距离和实际距离的比。）图上距离知道吗？实际距离也知道吗？各是多少？“” 三、课堂检测： 1. 一幢教学大楼平面图的比例尺是1/100，这比例尺表示的是什么意思？ 比例尺除写成数字化形式处，还可怎样表示？ 2.一个长方形操场，长110米，宽90米，把它画在例尺是1/100，的图纸上，长和宽各应画多少厘米？ 四、重点讲评： 1.求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。如 1O厘米:1O米，要把后项的米化成厘米后再算出比例尺。 2.比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。 五、拓展延伸： . 一块直角三角形钢板用1/200的比例尺画在纸上，这两条直角边的和是5.4，它们的比是5:4,这块钢板的实际面积是多少 六、总结反馈： 这节课你有什么收获？ 教 学 反 思：