苏教版小学四年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案.docxVIP

苏教版小学四年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案 　　苏教版小学四年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案　　一、说教材　　《习作2》是苏教版四年级下册第二单元的一篇习作。本次习作结合“雏鹰争章”文章活动，要求学生观察身边的同学，发现他人身上的长处，用具体的事例表现同学的特点。学会写简单的“推荐”文章是本次习作的一个基本要求。　　说教学目标：　　１、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点。　　２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。　　３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。　　说教学重难点：　　１、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。　　２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。　　说教学准备：多媒体课件　　说教学时间：2课时　　二、说教法、学法：　　例文指引，讨论、交流　　三、说教学过程：　　（一）联系“雏鹰争章”，明确习作要求。　　结合少先队开展的“雏鹰争章”，以及本校的“十居百星”，鼓励学生开展推荐活动，指导学生明确本次习作的基本要求。　　（二）例文引路，明确“怎么写”。　　本次习作教材并没有例文，教师给学生准备了一篇例文，教师引导学生例文，引导学生思考例文中“我”推荐的是谁？说说“我”推荐的理由。为了使自己的理由更具有说服力，小作者选择了哪些具体的事例来说明呢？通过例文的指引借鉴小作者的写作方法。　　（三）组织交流，丰富习作素材。　　研读例文之后，学生可以体会到例文之所以具有较强的说服力，就是因为作者的推荐事例具有说服力，通过小组交流、进行口述，确定典型事例，指导“有详有略”。　　（四）拓展思路，指导书面表达。　　在指导学生丰富习作素材的基础上，鼓励学生，把口述转化为笔下的文字，从而达到我手书我心。