数学人教版六年级下册分数的意义教学设计.docVIP

章 节 课 题 分数的意义 课时 主 备 教 师 赵亚爱 参与备课教师 授 课 教 师 课型 新授 三 维 教 学 目 标 知识技能 能正确理解一个整体、单位“1”的含义和分数的意义。 过程方法 经历分数意义的探究过程，培养学生的抽象概括、分析推理、归纳总结的能力以及思维的深刻性。 情感态度 体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。 教 学 重 点 1、单位“1” 2、分数的意义的理解和运用。 教 学 难 点 1、单位“1” 2、分数的意义的理解和运用。 板书设计： 课后反思: 北坛小学五年级数学教师 赵亚爱 2012年2月20日 介休市中小学教案 第 1 页 续 页 教学过程设计 教 师 活 动 预 设 预设学生行为及设计理念 补充修订 复习引新 开门见山导入新课。 师：同学们，我们在三年 级的时候，对分数已经有了初步的认识，生活中我们也常遇到分数，能不能把你知道的和大家交流交流？ 复习已有知识。 举例说说1∕4的含义。 把一张正方形纸平均分成四份，其中的一份可以用 1∕4表示。 把一块蛋糕平均分成四份，其中的一份是1∕4。 引出新知。 师：刚才我们所学的例子 都是把一个物体平均分成四份，这样的一份就可以用1∕4表示。那么你能从这四个金蛋中找出1∕4吗？ 探究新知