语文人教版三年级下册画杨桃 教学设计.docVIP

《画杨桃》教学设计 教学要求 　　　1．理解课文内容，明白无论做什么事，都应有实事求是态度的道理。 　　　2．理解句子之间的联系，背诵最后两个自然段。 　　　3．学习本课生字新词，会用不像……而像……等词说话。 　　　4．有感情地朗读课文。 教学重点 　　　　让学生弄清我画杨桃为什么受到同学的讥笑，而得到老师的肯定。 教学难点 　　　　体会老师最后那段话的意思。 教学过程 一、紧扣课题，导入新课。 　　　1．启发谈话。 　　　2．提问：结合课文内容，谁能把课题画杨桃补充成一个完整的句子? 　　　　(我画杨桃。或我和同学们一起画杨桃。) 二、晶词析句，逐层理解。 　　　1．带着问题，默读2-5自然段，弄清我是怎样画杨桃的。 　　　　①我今天看到的杨桃是什么样子? 　　　　②我是怎样画的? 　　　③我觉得画得怎样?画成了什么？ 　　　　先由差生或中等生逐题回答，再由一名好生连起来说一说，然后比较句子，体会我是怎样画杨桃酌。 　　　　　(放幻灯)说说下面两个句子，哪句写得好?为什么? 　　　　　指名读第二句，注意重读的词。 　　　　　板书：认认真真看老老实实画 　　　2．当我把这幅画交出去的时候，开始，同学和老师凶态度各是怎样? 　　　　同学们：哈哈大笑(讥笑)，杨桃是这个样子的吗？ 　　　　倒不如说是五角星吧！ 　　　　指导朗读同学们的话。 　　　　老师：走到我的座位坐下来，审视了一