数学人教版六年级下册用比例解决问题教学反思.docVIP

用比例解决问题教学反思 ——余进良老师 本堂课的教学内容是九年义务六年级数学下册教学内容，是在以前学习比例的意义、基本性质、正比例、反比例的意义、特点的基础上进行教学。前面通过教学，学生知道了比例的意义和基本性质，掌握了成正比例和反比例的两个量的特点，如何判断两种相关联的量成什么比例。本堂课就是要求学生充分运用比例的知识来解答应用题，这又是一种解答应用题的方法，解题的思路和列方程解应用题差不多，要分析题意，找出题中的已知条件和所求的问题，判断题目中哪个量一定，哪两个量成什么比例关系。然后设未知数，列出比例式教学解答。通过老师认真细致的讲解，学生的练习，就能达到教学目的。 老师注意从学生的练习中找出存在的问题，从而解决问题。容易出现的问题如：准确判断题目中哪个量是一定的，哪两个量成正比例好是次反比例，然后列出比例式解答；学生还要知道解题时运用什么数量关系，要求学生记住常见的数量关系，才能熟练地解答应用题；还有就是学生解比例式时，要认真仔细地进行计算，不能出现错误。 老师概括总结出解题步骤：（1）、审题，弄清所求的问题，判断两种相关联的量成什么比例。（2）、设未知数。（3）、列比例式解答。（4）、检验作答。老师要求学生运用这四个步骤解答应用题。 1、本堂课从知识传授内容设计好，时间安排比较恰当。从讲解到引导符合新课改的要求，学生分组讨论好，可以培养学生相互交流、合作学习的能力。 2、本课从复习旧知开始，检查学生对比例的意义、性质正反比例的意义、特点的掌握情况，出了四道判断题，根据正反比例的意义和特点进行判断，并要说明判断的理由。这就要求学生为什么这样判断。然后老师讲解正反比例的意义和关系式，讲解四道判断题的答案，很好地复习了正反比例的基本知识，为后面教学运用比例知识解答应用题打下了基础。 3、数学教学要为生活服务，让学生举出实际的运用正、反比例解应用题的例子，知道什么特点的应用题用正比例解，什么特点的应用题用反比例解，并要熟悉解应用题的步骤。 4、教学目标明确，在课堂中贯彻落实比较实在。引入复习要先让学生思考、回答，再展示给学生看。 本堂课的不足之处：1、学生练习时，老师要注意巡视，掌握学情，鼓励和表扬学生，提高学生的学习积极性。 2、要让学生理解题意，知道题目中相关联的量中哪个量一定，另外两个量成什么比例，学生思考后说出来，老师加以补充说明，这样可以加深学生的印象。