物理人教版八年级下册11.4.docVIP

课题名称：9.2 液体的压强 姓名： 罗赵泽 工作单位： 宾川县金牛镇第二初级中学 学科年级： 八年级物理 教材版本： 新人教版 一、教学内容分析 这是新人教版八年级物理第九章第二节内容，主要讲液体压强产生的原因、特点、应用、计算和连通器，在力学中既是考试重点也是学习难点。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1、知道液体压强产生的原因； 2、了解液体内部存在压强，知道液体内部压强的特点； 3、理解液体压强大小的决定因素。 （二）过程与方法：通过实验探究液体内部压强的特点，学会科学探究的方法，培养求真务实的精神。 （三）情感态度与价值观：通过认识液体压强在生活中的应用，培养学生热爱科学和求知欲望。 三、学习者特征分析 八年级学生具备一定的推理分析能力，但由于欠缺生活常识，平时不注意观察，所以我采用实验探究的方式讲解。 四、教学策略选择与设计 实验探究，观察分析，归纳总结。 五、教学重点及难点 教学重点：液体内部压强的特点。 教学难点：理解液体压强大小的决定因素。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 请学生复述上节课的内容。 举手回答。 复习相关知识。 大家观察桌面上放着一瓶矿泉水，通过上一节学习，我们知道矿泉水瓶对桌子有压强，那么水在容器底有压强吗？侧壁呢？为什么？ 轻松回答：有压强。 让学生在轻松的氛围中，不知不觉走进课堂。 真的是这样吗？我们来验证一下。 演示实验1.将下端包有橡皮膜，上端开口的容器中装上水。 这说明什么？原因是什么？ 演示实验2. 将扎有小孔的塑料瓶中装上水，让学生观察现象。 这又说明什么？ 原因是什么？ 仔细观察并回答所看到的现象：橡皮膜向下凸起。 液体对容器底部有压强。原因是液体受重力。 水从小孔流出来。 液体对容器侧壁有压强。 液体有流动性。 进一步展示现象，用看得到的实验现象帮助学生理解“液体内部存在压强，而且是向各个方向”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力，具有流动性”。 我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”，那么液体内部的压强有什么特点呢？怎样去研究呢？ 出示“液体压强计”。 液体压强计由可转动的探头（金属盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。当我用手按压探头上的橡皮膜时，橡皮膜发生形变，U形管左右两侧产生高度差，压强越大，高度差也大，如果把探头浸入水中，U形管也出现了高度差，说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。它是根据什么来反映液体压强的大小呢？ 学生思认真观察并回答：U形管中液面的“高度差”。 讲解微小压强计的原理和使用，强调“高度差”，让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。 你们想用手中的液体压强计研究液体的哪些特点呢？先初步设想一下、组内交换一下意见。 哪组同学想和大家交流一下你们要研究液体的哪些特点？ 接下来请同学们以小组的形式合作研究。 教师巡视，并指导学生实验，及时发现问题并及时纠正。 哪个小组能说一下你们的发现？液体的压强有写什么特点？ 组内交换一下意见，讨论要研究的问题。 学生发言：方向、深度、液体密度 …… 学生小组实验。 学生认真观察，得出结论：同一深度液体向各个方向压强都相等；深度越深压强越大；同一深度，液体密度越大，压强越大。 在动手之前，先要做到心中有数，也就是设计实验的过程，因为这块内容并不是大纲要求的必做实验，所以省去了科学探究实验的几个步骤，给几分钟让学生简单构思一下。 让学生通过亲眼所见，知道“液体压强与深度的关系”加深印象。 液体压强大小由什么因素决定？ 引导回答：液体密度和深度。 总结本节的核心知识。 通过本节课的学习，你明白为什么生活在深海的带鱼被捕捞上岸后会死亡了吗？ 潜水员为什么要使用不同的潜水服？潜水艇用厚钢板制成，为什么？ 拦河水坝为什么要设计成上窄下宽的形状？ 引导回答：带鱼等深海鱼类长期生活在深海当中,内脏器官适应了深海中巨大的压强。一旦离开海洋,由于外界压强的忽然降低,内脏器官会爆裂而导致死亡。 引导回答：深度越深，压强越大，对水的压强抵抗能力强。 引导回答：深度越深，压强越大，对水的压强抵抗能力强。 运用物理规律解释生活现象。 1.如图所示，瓶中水从小孔A、B处流出，说明液体对容器的 有压强，从B孔射出的水喷得更急些，说明液体的压强随 的增加而增大。 2.如图所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是： 。 3.如图所示，试管中装一些水，当试管倾斜时，水在试管底部产生的压强比竖直时将（ ） A.变大 B.变小 C.不变 D.无法比较 各小组归纳本节课学到的内容。 学生识记、复述。 对所学知