超常教育后花园冶.PDFVIP

第41卷第5期 教学研究 Vol郾41No郾5 2018年9月 Research in Teaching Sep.2018 超常教育的“后花园冶 ———分流资优生的心理健康与学业发展 赵缈缈 (江苏省天一中学,江苏 无锡 214101) 摇 摇 [摘摇 要]摇 教师常常在超常教育精英文化建设中忘记那些被暂时淘汰的“正常冶学生,忽视了他们的心理 健康与学业发展,他们心理经历的“超常—异常—正常—不寻常冶的过程远比一般意义上超常学生复杂得多、敏 感得多,因此可塑性更强、开发潜力更大。 摇 摇 [关键词]摇 超常教育;资优生;心理健康;生活教育 摇 摇 [中图分类号]摇 G642.4摇 摇 [文献标识码]摇 A摇 摇 [文章编号]摇 1005鄄4634(2018)05鄄0041鄄03 摇 摇 近年来,在重点中学接受超常教育的学生群 认同感,其中一名女生很快引起笔者的注意。 体中,由于心理问题造成的个体行为偏差不断增 许青(化名),是一个看上去有些内向的女孩 多,学校中从事心理辅导和思想政治教育的教师 子,平时沉默寡言,但内心世界极为丰富。 她相貌 在学生工作会议上反复强调并指出:在目前经济 不出众,短短的碎发,一副黑眼镜,衣着朴素,是被 发达地区中,重点中学资优学生存在的心理问题 强化班分流淘汰出来的孩子。 她被分流最初的表 呈现上升趋势,众多诱因导致接受超常教育的学 现就是极度排斥厌恶新班级,极度排斥身边的同 生中出现了一批心理弱势群体。 所以帮助这些未 学和除班主任以外所有的任课教师。 来的“天之骄子冶们远离“郁闷冶和“成长的烦恼冶, 笔者先向同事询问许青以前的学习和生活情 重新发掘被超常教育淘汰的“后花园冶,使他们保 况,了解到这个女生是强少班分流中最为优秀的 持健康良好的心态,重新找回状态,意义重大,这 一个,理科成绩好,思维敏捷,文科虽不是出类拔 已经成为教育工作者不容忽视的一项任务。 萃,但阅读面广,知识点杂,容易写情绪化作文。 学校的少年部惯常以“精英教育冶 “超常教 她一直处在强化班分流淘汰的阴影中,被人否定 育冶为宗旨和理念,他们中的佼佼者将来必会成为 和否定别人,难以沉下心思真正投入学习,以下是 学术界的领军人物和社会的精英,而其中“相对平 个案分析与解决方法。 庸者冶 “分流淘汰者冶恰好彰显了精英教育的劣 第一,学习生活压力的缓释。 重点中学强化班 势:忽视人成长的过程性,鼓吹人的自我价值与天 学生都曾感到学习的压力,长期处于高强度学习紧 赋异禀。 可以说这是一个超常教育智育理念的缺 张的状态,极可能导致强迫、焦虑甚至是精神分裂 陷,它使受教育者远离普通生活和普通人群。 其 等心理疾病。 学生认为自己承受着巨大的学习压 中的“相对平庸冶者由于年龄较小,缺乏良好的心 力,造成较大的心理困扰,但是基本不懂得如何缓 理素质与平衡能力,难以接受这种智育的淘汰和 解。 为此,笔者找她多次“闲聊冶,扭转她“学习胜于 定性的审判。 因此,任何一门学科的任教教师都 一切冶,“少年部孩子智商情商德育全部超常冶的观 应该重视对此类学生的心理辅导,对他们多加关 念。 潜移默化地让她主动放下曾经“超常少年冶的 爱