物理人教版九年级全册电生磁课件.pptxVIP

第二十章 电与磁第2节 电生磁电和磁之间有联系吗?磁悬浮列车电磁炉1.带电体有吸引轻小物体的性质，磁体能吸引钢铁类的物质。2.带电体有正负电荷之分，磁体有N S极之分。3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这些相似是巧合，还是电与磁之间存在某些联系呢？ 我们发现带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合吗？还是它们之间存在着某些联系？ 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。 奥斯特不只是一位著名的物理学家，还是一位优秀的教师。 法拉第评价这一发现时说：“它猛然打开了一个科学领域的大门，那里过去是一片漆黑，如今充满光明。”实验探究1：如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。断电磁针发生转动。磁针转动说明了什么？通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。通电实验探究2：　改变电流的方向，观察磁针的变化。磁针转动方向相反。磁针偏转方向改变说明什么？电流的磁场方向跟电流方向有关。改变电流方向电流的磁效应现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；电流方向改变，小磁针偏转方向相反。结论：（1）、通电导线周围存在着磁场；（2）电流的磁场方向与电流方向有关。通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。 他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。奥斯特实验巩固练习1820年，丹麦物理学家　在静止的小磁针上放置一根与磁针平行的导线，给导线通电时，小磁针立即　，切断电流，小磁针恢复原状，该实验说明： 。 奥斯特转动通电导线周围存在磁场图甲和图乙说明______________________________________图甲和图丙说明______________________________________电流周围存在着磁场。电流磁场的方向与电流的方向有关。想想议议既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？ 磁性太弱——磁场太弱。怎样才能使电流的磁场变强呢？如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈），各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。通电螺线管的磁场　将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。螺线管通电螺线管的磁场各种螺线管探究通电螺线管外部的磁场分布通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。　改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，观察磁针N极的方向。由实验可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端相当于条形磁体的两极。通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？预想可能的不同种情况，小组间交流。探究通电螺线管外部的磁场分布提出问题：通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端就相当于条形磁铁的两个磁极。那么通电螺线管的磁极与哪些因素有关呢？猜想：（1）通电螺线管的磁极与_______________有关。（2）通电螺线管的磁极与_______________有关。设计实验：采用___________法。电流方向线圈的绕法控制变量SNNSNSSN　通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。实验结论：通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。比较通电螺线管与条形磁铁的不同点1、条形磁铁是永磁体，通电螺线管在通电时才有磁性。2、条形磁铁N、S极不变，通电螺线管的N、S极与电流方向有关。3、条形磁铁的磁性强弱是固定的，通电螺线管的磁性强弱由电流大小决定。想想议议你能借用自己的手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？看看蚂蚁和猴子是怎么说的，也许你会受到一些启示。如果我沿着电流方向绕螺线管爬行，N极就在我的左边。如果电流沿着我右臂所指的方向，N极就在我的前方。探究通电螺线管外部的磁场分布想想议议： 你能借用自己的手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？安培定则用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N)极—安培定则巩固练习1、你能指出下列通电螺线管的磁极吗?2. 如图：请标出通电螺丝管的N、S极NSNS3. 如图：请指出通电螺线管中的电流方向NS想想议议如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它增强吗？应该怎么办？可以。把磁铁放在螺线管中,保证磁场方向和螺线管内部磁场线方向相同，给线圈加上直流电，一段时间后，磁铁磁性就