发展心理学第一章概述.pptVIP

* * * * * * * * （三）行为主义（behaviorism） 主要观点 代表人物 华生与斯金纳 反对研究意识，主张研究行为。 反对内省，主张用实验方法。 “环境决定论” 华生(John Watson) “环境决定论者” B·F·斯金纳(Skinner，1904~1990) 主要观点 代表人物 韦特海默、柯勒、考夫卡 反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。 （四）格式塔心理学（gestalt psychology) （五）精神分析学派（psychoanalysis） 主要观点 代表人物 弗洛伊德与荣格 人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。 行为主义取向 生物学 取向 认知取向 心理学 心理分析取向 人本主义取向 社会文化 取向 四、当代心理学的研究取向 拓展：今日心理学两个热点 神经心理学 认知心理学 重点：研究信息加工历程 重点：研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系。 第四部分 心理的实质 1.心理离不开物质载体 脑是心理的器官 客观现实是心理的源泉 心理是在实践活动中发生发展的 比喻：脑是加工厂，客观现实是原材料。 2.心理具有主观能动性 心理对行为的支配和调节心理对环境的选择和建构 心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的主观能动性地反映 我们观察到黑猩猩的行为和人类有许多相似之处，但黑猩猩比人类更爱好和平给我们留下了深刻的印象。由于在最初的10年前后我们继续进行观察，我们能证明一个社会团体的分裂以及新分离的小团体间爆发的暴力侵略。我们发现在一定情况下，黑猩猩可能杀死自己的同类，甚至吃同类的肉。另一方面，我们也观察到在它们家族成员间有着特别的、持久的情感联结……高级的认知能力…… （Goodall,1986） Back 第二节 发展心理学概述 第一单元 发展心理学的研究对象 第二单元 发展心理学的研究方法 第三单元 发展心理学简史 第一单元 发展心理学的研究对象 一、心理发展的概念和性质 （一）心理发展的内涵 心理的种系发展 心理的种族发展 个体心理发展 发展心理学主要是研究个体从出生到衰亡的整个一生的心理发展。 发生 发展 心理发展 种系发展（广义） 种族发展 个体心理发展（狭义） 动物 人类 动物/比较 心理学 民族 心理学 个体发展心理学 儿童心理学——是研究儿童期的心理发生发展规律和特点的科学。 儿童期： 广义：指一个人从出生到成熟之间的 这一时期的整个年龄阶段。成熟一般指身心发育过程的完成，一般都认为人类个体的发育成熟大致在17、18岁左右。 狭义：指学龄初期，即介于幼儿期与少年期之间（小学阶段）。 小学儿童心理学——研究小学儿童心理活动规律和特点的科学 第一单元 发展心理学的研究对象 一、心理发展的概念和性质 （一）心理发展的性质 规律性 社会性（维果斯基） 活动性（皮亚杰） 整体性 普遍性和特殊性的统一 方向和顺序 不平衡性 语言是中介 动作是中介 儿童动作发展：先圆后方 先不后是 先宝后我 先利己后利人 “吾十五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ---《论语·为政》 生长发育歌诀 本能反射生来佳，2、3抬头笑认妈， 4、5翻身辩亲疏，6、7会坐学咿呀， 8、9爬行10叫爸，1 2 开步学短话， 13、15试 穿 衣，1 8 用勺爱画画， 2 岁跑跳学唱歌，3 岁能脱鞋和袜， 5 岁认字会加减，渐渐长成大娃娃。 第一单元 发展心理学的研究对象 二、发展心理学的研究内容 （一）心理发展中个年龄阶段的特征 年龄特征是心理发展各个阶段的质的规定性，是不同于任何年龄阶段的典型特征，且具普遍性。 时间是心理发展的一个维度，心理发展在时间中进行。 心理发展与年龄大致对应，而非绝对同步。 年龄与心理发展不是因果关系。 第一单元 发展心理学的研究对象 二、发展心理学的研究内容 （二）心理发展的基本理论 遗传和环境在心理发展中的作用问题，这是心理发展的动因，是心理发展的本质问题。 心理发展的连续性和阶段性的关系问题，这是心理发展 的过程问题。 心理发展的内外动力的关系问题。 “关键期”问题。 第二单元 发展心理学的研究方法 一、发展心理学的功能和特殊性 （一）发展心理学的研究功能 描述 是什么 解释 为什么 逆反 预测 趋势 控制 如何做 第二单元 发展心理学的研究方法 一、发展心理学的功能和特殊性 （二）发展心理学研究的特殊性 过程性 动态性 发展性 第二单元 发展心理学的研究方法 二、发展