物理人教版九年级全册测量小灯泡的电功率.docVIP

测量小灯泡的电功率 教学目标： 1、知识与技能： 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 理解额定功率与实际功率。 2、过程与方法： 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。 3、情感、态度与价值观： 认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。 教学重点难点 1、重点： 用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。 加深对实际功率和额定功率的理解。 难点： 学生自己设计实验电路和实验步骤 课时安排：1课时 教学互动设计 （一）创设情境 导入新课 同学们，你们可知道灯泡的铭牌上标明的瓦数是什么意思吗？它的意思是灯泡的额定功率，那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢？今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率，大家想一想我们用什么方法来测量呢？ （生：可以利用公式P=UI测出电压和电流，计算出电功率。） 归纳：电功率的测量有两种方法： 家庭中根据P=W/t，用电能表和钟表测； （2）在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测——叫做伏安法。 （二）合作交流 解读探究 1、设计实验 实验目的：测定小灯泡的电功率。 实验原理：利用P=UI，通过测量U和I，得出P。 （讨论）测小灯泡的电功率，必须那些器材？ （师）电压用电压表测量，电流用电流表测量，如要多次测量，应在电路中放置滑动变阻器。 实验器材：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，小灯泡一个，导线若干。 引导学生回忆测电阻实验，指导学生画出电路图，如图所示。 S S A V 实验步骤： 按设计的电路图连接实物，并设计实验数据记录表格； 检查电路无误后，闭和开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察 电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式，算出小灯泡的额定功率。 （3）调节滑动变阻器，使小灯炮两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。 （4）调节滑动变阻器，使小灯炮两端电压低于额定电压的1∕5，观察小灯炮的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯炮此时的实际功率。 （5）整理实验器材。 实验记录表格： 小灯泡两端电压的情况 电压U（V） 电流I（A） 小灯泡的明亮程度 电功率P（W） 等于额定电压 实际功率 高于额定电压 实际功率 低于额定电压 实际功率 （思考） （1）连接电路时应该把滑动变阻器的哪两个接线柱连入电路？ （2）闭和开关前，滑片应放在什么位置？ （3）电压表和电流表的正负接线柱的连线是否正确？量程选择是否正确？ （4）小灯泡两端的电压能高出额定电压很多吗？ （5）开始实验前，要检查电路并进行试触吗？ （学生讨论交流后明确答案） 2、进行实验 学生分组实验，记录数据，教师巡回辅导，指导学生计算出电功率。 3、评估交流 （讨论）谈谈你在实验过程中有什么感想，发现了什么问题？ 引导学生计算三次测量的电阻的大小，大小相同吗？与什么因素有关？小组间进行交流。 （三）应用迁移 巩固提高 NM N M P S a b a是 表，b是 表。 按图连接电路，测量前，开关应 ，滑片P应滑到 点。 闭和开关，发现小灯泡两端电压只有1.8V,滑动变阻器的滑片P应向 端移动,才能使电压表示数为 V,此时灯泡的实际功率就是额定功率。 （四）总结升华 总结伏安法测灯泡的电功率的原理、步骤、注意事项等。 板书设计 SA S A V 1、实验原理：P=UI 2、电路图：如图所示 实验数据记录表格：…… 【教学目标】 ? 　　一、知识与技能 ? 　　1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。 ? 　　2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。 ? 　　3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 ? 　　二、过程与方法 ? 　　1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。 ? 　　2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。 ? 　　3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。 ? 　　4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。 ? 　　三、情感、态度和价值观 ? 　　1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。 ? 　　2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。 ? 　　3．通过实验过程，培养学