数学人教版六年级下册立体图形的知识与整理.doc

教学内容：立体图形的知识整理教学目标：1、通过对立体图形的复习，进一步发展学生的空间观念，掌握各个立体图形的概念、特征。2、通过复习使学生掌握立体图形表面积、侧面积、体积的计算公式。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：图形的特征、表面积的计算、体积的计算。 教学难点；运用知识解决实际问题。教学准备： HYPERLINK / \t _blank 课件教学过程：一、复习引入口算。练习题略 这节课我们来复习立体图形的相关知识。出示学习目标师：回忆我们都学过哪些立体图形。仔细想一想它们有哪些特征。 学生回忆并与同桌说一说。师：指名说图形的特征。同时播放课件 师：同学们，点线面体存在一定的联系，那我们就从点线面三个方面对4个立体图形的特征进行整理。 二复习表面积和体积1、师：以前我们不但学习了他们的特征，还学习了什么知识？（表面积和体积）?? 什么叫表面积，什么叫体积？2、课前老师让同学们整理了这些立体图形的表面积和体积公式，谁原意来交流一下，我们先说表面积公式（教师板书公式）。重点：圆柱的侧面积为什么是底面周长×高？再交流体积公式（教师板书公式）。3、出示。?师：怎样比较这三个立体图形的体积呢？谁能列出算式？追问：如果不计算体积结果能比较三个立体图形的体积大小吗？（观察三个图形，有什么特点？高相等，只要看什么就可能比较体积大小了？）操作结合板书。你能找到计算这3种立体图形体积的统一公式吗？小结：这三个立体图形都是柱体，像这样的三棱柱、六棱柱也都是柱体，其实所有的柱体都可以用底面积乘高来计算体积。三、巩固练习1、测测你的判断力（1）体积单位比面积单位大。（????? ）（2）把一个圆柱削成一个最大的圆锥体削去部分的体积与圆锥的体积的比是2：1。（?? ）（3）把一个长方体铁块熔铸成一个圆柱体，形状虽然变了，但它们所占空间的大小没有变。（?????? ）（4）一个圆柱的底面直径是4厘米，高是4? 厘米，将这个圆柱的侧面展开后一定是一个正方形（?????? ）2、填空。（1）一个长方体的棱长总和是40厘米，其中长5厘米，宽3厘米，高是（?? ）厘米。（2）把四个棱长是3厘米的正方体木块拼成一个长方体，拼成的这个长方体的表面积是（????? ），体积是（????? ）。（3）等底等高的圆柱的底面积是1.5平方分米，那么与它体积和高都相等的圆锥的底面积应是（??????? ）平方分米。（4）等底等高的圆柱和圆锥体积之和是36立方厘米，那么圆柱的体积是（????? ）立方厘米，圆锥的体积是（?????? ）立方厘米。3、只列出综合算式，不解答（1）一个长方体水槽，底面积是35平方分米，水深6分米，把一个不规则的石块扔进去后，水面上升了2分米,求石块的体积。（2）把三个棱长是4厘米的正方体拼成一个长方体，拼成的这个长方体的表面积是多少？体积是多少？把一根长为40分米的圆柱锯成完全相同的两部分，表面积比原来增加了160平方分米，这根圆柱的体积是多少立方分米？四、小结 这节课你有什么收获。 五、课堂检测