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小学语文《部首查字法》教学实录 一、 激趣导入 师：同学们还记得一年级学过的这篇课文吗？课件出示《口 耳目》。这篇课文有什么特点？ 生：每一幅画下面有一个字。 师：是的，这篇课文很有趣也很特别，它是一幅画对应一个 生字，这样一对照我们就能知道字的读音和大体字义了，但今天 我们不看图识字，来个查字典识字，通过字典能让我们更加准确 的认识生字（板书：部首查字法）。 二、 思考交流 师：同学们课前都预习了课本，那我们在什么情况下用“部 首查字法”呢？ 生1:不认识字的时候。 生2：遇到不认识的字，不知道它的读音的时候。 师：哪一个同学说的更准确？ 生：第二位同学。 师：是的，当我们在读书、看报时遇到一个生字，只知道它 的样子，而不知道读音的情况下，就可以运用部首查字法。课前 大家都观看了微课，知道了什么叫部首，谁来给大家介绍一下？ 生1：偏旁很像部首，但偏旁不是部首。 师：她说的对吗？ 生2：有些偏旁可以变成部首。 生3:部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。 师：刚才哪位同学说得对？是的，最后这位同学说对了。既 然偏旁的范围比部首大，那么部首一定是偏旁，但不是所有偏旁 都是部首。部首是字典里根据不同偏旁划分的部目。我们可以把 一个部首看成一个家长，带这个部首的字就是这个大家庭的孩 子，要想找这个孩子就先找家长。 生：交流学习单上积累的偏旁。 师：如何确定以一个字的部首呢？老师为大家准备了一首儿 歌，相信会对大家有所帮助。 生:独体字，查起笔，本身部首查自己。形声字，查形旁， 不管形旁在哪方。遇到多个偏旁字，左右结构取左方，上下结构 取上方，包围结构取外框。以上方法不绝对，灵活查找是良方。 师：老师根据儿歌给大家举几个例子看一下。独体字部分结 构，像“千、万”这样的字就查第一笔；像“口、人”这样的字 可以直接查字本身；形声字我们要区分它的形旁，比如“抱、花、 刚、园”；如果遇到有多个偏旁的字，我们要遵循左右查左，上 下查上，内外查外的原则。当然，这些方法不绝对，有时需要灵 活查找才可以。 师：下面就考考你，看看这6个字（之、王、吐、相、芳、 历），它们的部首是什么？ 生1: “之”查点。 生2： “王”查本身。 生3: “吐”查口。 生4： “相”查木。 生5: “芳”查草字头。 生6: “历”查厂。 师：你找对了吗？掌声送给自己。 三、学习查字法 师：请打开课本，看到P32查字典介绍部分。 生：朗读课本P32页“学习查字典”介绍。 师：根据学习单，请小组内交流，要求是先说说自己归纳的 查字法步骤。再根据字典“总目录”，明确“部首查字法”要用 到哪些部分？ 生：我认为可以分三步。先确定要查的字，再找部首，最后 再去掉部首数数右边还有几画。 师：她说第一步要先找到这个字，大家觉得合适吗？ 生：不合适。 师：她还说最后要查查右边还剩几画，可是所有的字不一定 是左右结构啊。谁来纠正补充？ 生：分三步，先查部首和笔画数，再查除去部首还剩几画， 最后去字典正文里查。 师：大家同意这三步吗？不错，可能有人还分了四步或五步, 这是因为标准角度不同，但最关键的应该就是这三步。 师：那通过翻看字典总目录，你认为部首查字法需要用到哪 几个部分。 生1: “部首目录”、“检字表”、“页码”。 生2： “部首目录”、“检字表”、“正文”。 师：这两位同学说的其实一样，我们可以把正文页码合起来 说。 师：下面我们通过一首“部首查字法”歌谣来回顾一下查字 法的部首。 生：诵读“定部首，数几画，部首目录找部首，检字表里发 现它，去掉部首再数数，剩下几画找几画，检字表中查页码，正 文就有生字家！ 师：相信大家现在对部首查字法有个更深的认识，不过纸上 得来终觉浅，我们还是要实际运用一下字典才可以。课前预习时, 这两道题完成了吗？（出示：数出“〉、扌、宀、心” 4个部首 在“检字表”第几页？数数“计、实、饭、浪、除、刻、枝、烂” 这8个字，除去部首还有几画？）因为字典版本不同，第一题找 页码可能不一致，不过第二题是一致的，请小组内核对一下。 生1：计、实、饭、浪分别剩下2、5、4、7画。 生2：除、刻、枝、烂分别剩下7、6、4、5画。 师：大家同意吗？掌声送给自己吧！现在我们万事俱备，就 缺查字典了，下面我们就以课本表格题中的第一个字为例，运用 一下部首查字法。要求是，边看微课边学着做，请准备好字典（学 生跟随微课查字）。 师：你查到了吗？这个字有2个读音，下面请记录在书上， 然后用端正的姿势告诉我你完成了。 师：好，已经有同学迫不及待地要查下面的生字了，那么我 们就来比一比，看谁查得又快又准。要求是：以小组为单位，先 查完的同学帮一帮其他同学；查出后记录在课本上；先完成的小 组派代表上台写出查询结果。开始吧！（学生查阅，上台抢答） 师：刚才上台的同学都写对了，大家掌声送