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用数轴表示正负数
【学习目标】1、认识数轴，能够正确比较负数的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
3体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。
【学习重难点】1、重点是认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和0。
2、难点是理解比较负数大小的方法。
【学习过程】
一、复习引入
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？说一说你是怎样判断的？
-8 5.6 +0.9 -0.23 + 2.1 0 -82
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示_________________________________。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（ ） 摄氏度。
二、探索新知
1、阅读P5例3情境图，自己动手，以大树为起点，向东为正，向西为负，在一条直线上表示出他们运动后的情况。
2、什么叫数轴？_____________________________________________________________
3、怎样在数轴上表示数？（-1、-2、-3、-4-0、1、2、3、4、）画在下面：
☆友情小提示：先画一条带箭头的直线，再确定好起点（原点）、方向和单位长度。
最后描点标数（在相应点的下方标出对应的数）。
4、阅读P6例4，思考数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？
☆友情小提示：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
5、比较“8＞6，但是-8_______-6”，体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
6、填一填，记一记： 所有的负数都在0的（ ）边，也就是负数都比0（ ），
而正数都比0（ ）。负数都比正数（ ）。
三、知识应用：
1、比较下面每组数的大小
-3○2 -5○4 0○-8 -0.5○-1.5 6○-6 0○8
2、填空题：
（1）、若下降5米记作-5米，那么上升8米记作（ ），不升不降记作（ ）。
（2）、如果向东走为正，那么-50米表示（ ）；
如果向南为正，那么走-50又表示（ ）。
四、层级训练：
1、巩固训练：（1）完成P7“做一做” 第1、2、3题。
（2）完成P9练习一第4、5、6题。
2、拓展提高：完成P9练习一第7题。
五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）
自我展示台：（写出你的发现或见解）
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