数学人教版六年级下册《成正比例关系的量》.docVIP

《成正比例关系的量》教学设计 一、教学内容：六年级下册第四单元 二、教学目标： 1、使学生通过具体的量认识成正比例的量，理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断两个量是不是成正比例。 2、提高学生分析、比较、判断和概括的能力。 3、培养学生用发展的观点分析问题的良好习惯。 三、教学重点：使学生理解正比例的意义。 四、教学难点：通过观察发现两种相关联系的量的变化规律。 五、教学过程： （一）复习旧知 我们以前认识了哪些数量关系？你能说出几个等量关系式吗？这些等量关系式还有哪些规律？这节课我们就来研究这些规律。 （二）探究新知 （1）动手操作 以学生说到的买本为例：每多买一个本，价格就增加1.5元。 让学生计算出每组数据相对应的单价，将数据填写在表格中。 本的数量和价钱有什么规律？ 数量 1 2 3 4 5 6 价格 1.5 3 4.5 6 7.5 9 每本价格 ⑵观察和发现 引导学生观察数据，提出问题：你有什么发现？ 引发学生思考： ①本的价格与数量有关系吗？ ②本的价格是怎样随着数量变化的？ ③本的价格与数量的变化有什么规律？ 组织学生先独立思考，再小组讨论，然后全班交流，相互补充、质疑、完善。 教师引导学生从三方面明确本的价格与数量的关系：本的价格和数量是两种相关联的量；本的价格随数量的变化而变化；本的价格和数量的比值都相等，这比值也就是本的单价，写成关系式就是： 总价÷数量=单价（一定） ⑶补充事例 再让学生研究一对其他相关联的量的关系，如路程和时间。 学生通过观察、思考，认识到路程和时间是两种相关联的量，路程随时间的变化而变化，路程和时间的比值都相等，即速度，写成关系式就是：路程÷时间 =速度（一定） 2、归纳 ⑴启发学生思考：依据上面的例子和分析，可以发现什么规律？ 同桌说一说，全班交流，互相补充与完善。 先启发学生用自己的话充分说一说，结合学生的回答，教师进一步概括出“两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。” ⑵教师根据学生的回答板书，并用字母表示出正比例关系式 ： y÷x =k（一定） 让学生说出x、y、k在上两个例子中分别表示什么？然后追问：如何判断两个量是成正比例的量？ 3、演绎 ⑴举出生活中成正比例关系的例子。 ⑵教学正比例关系图像 先由学生独立审题并解答，再小组讨论，全班交流。使学生发现，利用正比例图像不用计算，可以由一个量的值，直接找到对应的另一个量的值，让学生体会正比例图像的特点和作用，加深对正比例的认识。 （三）巩固练习 （1）判断。 （2）看图像回答问题。 （四） 作业 1、完成“做一做”，由学生独立完成，全班交流。 2、练习七第1题，第2题，第3题。 五）小结与提高 小结学到的知识、方法以及学习的过程等，评价学习的表现。