语文人教版三年级下册《妈妈的账单》教学设计.docxVIP

《妈妈的账单》教学设计 一、导入新课，揭示课题。 师：今天，老师给大家带来两张图片，哪位同学说一说它们是什么？ 生：是账单 师：板书‘账单’，说说‘账’是什么偏旁，与什么东西有关系，你知道的账单有哪些？ 生：自由发言 师：今天我们一起学习一份特殊的账单，它是“妈妈的账单” 生：齐读课题《妈妈的账单》。 师：读得响亮整齐，让我们再深情地读一遍。生再读课题。 二，初读课文。 师：这是一篇阅读课文，请同学们自由阅读课文，画出本课的生字词。 生：点名读、齐读 师：非常棒，找一找 “课文写了几个账单？分别是谁写的？妈妈的账单为什么是0芬尼？” 生：课文写了两个账单 三，精读课文，感悟内容。 过渡：现在就让我们一起来看看这两份账单，读读议议彼得与妈妈之间的故事。 师：出示彼得的账单内容。 生：男生站起来齐读。 师：读完这个账单，你明白了什么，你觉得彼得是个怎样的孩子？ 生：自由发言 师：用课文中的词语来概括彼得的这份账单带给他什么心理？ 生：如愿以偿。 师：如愿以偿是什么意思？生活中你有如愿以偿的事吗？ 生：如愿以偿就是心愿完成了，如，我想要一双滑冰鞋，妈妈就给我买回来，我如愿以偿了。 生：考试时我如愿以偿得了高分。 师：生活中如愿以偿过的同学举举手，你们都是幸福的孩子，老师听得出也看出来你们如愿以偿后心情是多么高兴开心，可小彼得如愿以偿也是如此吗？课文是怎么写的，请找出一个关键词语。 生：不是，他羞愧万分。 师：他的羞愧万分是因为什么呢？出示妈妈的账单内容。 生：女生齐读。 师：范读。生跟读后，再齐读， 师：请同学们想象妈妈如何付出？你能描述这些情景吗？ 生：生病时妈妈总是陪伴。 生：下雨天妈妈来学校送伞。 生：秋天来了，为了不让我冬天受冷，提前为我织毛衣， 生：…… 师：请同学们再看看妈妈的账单，为什么在她的账单上写的都0芬尼呢？板书0芬尼。 生：妈妈帮儿子做事是心甘情愿的，也是应该的。 师：妈妈为儿子做事无怨无悔。 师：也就是说：儿子的快乐就是妈妈的幸福，儿子的健康就是妈妈的快乐，那么0芬尼你认为是什么？ 生：100，无数，无价…… 师：你们感悟真深，0芬尼也就是（生母爱），边说边板书：母爱大于60芬尼。母爱无价、无私、无声… 我们也曾说过：母爱比海深，比天高，比地广，比……（学生续说）。 师：那小彼得拿着账单后的羞愧心情课文中又是怎样体现的？请同学们快速读读课文，找出相关句子，并从关键词语的朗读中加以体会彼得的心情。。 生：自由读，指名说词语：怦怦直跳，蹑手蹑脚，小心翼翼，……女生齐读， 师：怎么理解怦怦直跳，藏可用什么词替代。 生：怦怦直跳说明小彼得很紧张，因为彼得知道自己错了，藏用躲可换，因为他不好意思，自己做了这么点事还要这么多报偿，可妈妈做这么多也不要任何报酬。 师：此时此刻，面对这份报账单： 你想对彼得说： 你想对自己说： 你想对妈妈说： 五：小练笔：心灵火花：替妈妈给自己写一份账单，交给妈妈看。