语文人教版三年级下册一个小村庄的故事第二课时.docxVIP

第十一届全国教师教学设计创意大赛 参赛作品：《一个小村庄的故事》教学设计 学校：长沙市雨花区砂子塘新世界小学 参赛人：胡怡梅 联系电话邮箱：410319845@ 《一个小村庄的故事·第二课时》教学设计 砂子塘新世界小学 胡怡梅 教学目标: 有感情地朗读课文,了解课文的主要内容. 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 教学重难点： 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 难点：联系生活实际理解文本所蕴涵的深刻道理。 教学过程： 导入课题 今天我们继续来学习一课书,课题是什么?（板书课题） 整体感知 回顾：美丽——砍树——什么都没有了。 串联：早先有一个很美丽的小村庄，因为村民们砍树，导致洪水袭来，小村庄被洪水卷走了，这里什么都没有了。 感受美丽 出示视频，静静感受 小练笔：写出美丽 出示文本：齐读、师生合作读 体会“砍树” （一）谈话创境：你想，村民们在河坡上生活，边上种庄稼养活自己，他要造犁，去山上砍一棵树造农具，可以理解吧；他们要居住，要有房屋，到山上砍一棵树来造房子，不算过分吧；他们要造家具，到山上去砍一棵树，给自己做必要的家具，可以理解吧。那么就是这样的砍树你们可以理解，认为比较合理，怎么会砍树把小村庄整个毁了呢？这不矛盾吗？老师这样一分析，你们有了什么想法？ （二）自由读课文2—4自然段：你得看看，小村庄的村民们是怎么砍树的？这个问题可以解决不，通过什么解决？到课文里面找依据。 （三）品读句子 1. 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… A．学生谈理解 B．你现在抓住了里面的哪个关键词？ “不断”说明他们是怎么砍树？（板书）一年年，一代代，可以换成什么词？（世世代代） C．透过省略号，你仿佛看到了什么？ D．读 2. 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒着的柴烟消失在天空了。（板书：过分、大量） A．学生谈感受 B．读 C．抓关键词（一栋栋、各式各样、应有尽有、大量） D．对比读： 树木变成了房子，变成了工具，变成了家具，被当做柴火烧掉了。 3.不管怎么样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还不错。 A.读：不管……，山坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还不错。 B.不管裸露的土地有多少，河坡上…… 不管柴烟怎么污染天空，河坡上…… 4.谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 A．谈感受（板书：随意） B．抓关键词：乱砍滥伐 （四）感知毁灭 1. 对比朗读 可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 2.谈感受：这个时候你有什么感受，你想到了什么？（良心的告白） 3. 这个时候，你痛定思痛，这个小村庄到底被谁毁了？ 4.“锋利的斧头”：为什么还要强调？ 5. PPT（一项项的消失） 五、拓展延伸 本来……现在……后人为了纪念这件事情，在这个空空荡荡的河坡上立上了一个木牌子，让所有经过这里的人，看到这句话心里为之一震，这句话写什么。 六、 小练笔： 后来又迁来了几户人家，看到这个木牌，他们改变了自己的生活方式，后来的人们怎么样生活，你给他们去设计。