数学人教版六年级下册鸽巢问题（抽屉原理）.docVIP

鸽巢问题（抽屉原理） 执教：罗江县新盛镇小学校 邓桂林 教学内容：人教版数学六年级下册第68、69页内容。 教学目标： 　　1、知识与技能目标：经历抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理。会用抽屉原理解决简单的实际问题。 　　２、过程与方法目标：通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 　　３、情感与价值观目标：感受有关抽屉原理数学问题的数学魅力，激发学生的学习兴趣。 教学重点：经历抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理。 教学难点：理解抽屉原理，正确分析与应用 教学准备：教学多媒体PPT、铅笔、方具盒、题单等 教学过程： 以游戏创设情境引入新课。 游戏：转椅子抢座位（要求都必须坐下） 5张椅子6个人转........观察几次游戏都有什么共同的现象？ 游戏活动 抽生汇报 师小结板书：总有 至少 探究新知 学习例1（PPT) 1、读题，弄清题意 把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？ （PPT) 生猜想 生小组合作动手操作并把结果记录下来。 生活动 师巡视指导小组活动。 小组代表汇报几种不同的放法，并抽一人操作演示，（你是怎么得到至少2枝铅笔的？）全班评议。 师小结，出示四种放法不同的结果（PPT) (让学生注意观察每种放法） 师：要得到至少2枝铅笔的四种放法中，哪种放法与其他三种放法不同、要特别些？哪种放的次数最少，哪种放法的次数最多？ 生：.......(第四种，因为第四种每个盒子里都放铅笔） 师：思考：哪种最不容易最先得到总有一个盒子至少放2枝铅笔？ 生1....... 生2....... 师小结，第四种最不容易得到至少2枝铅笔。（引导从最不利的原则去思考：尽量“平均放”）（PPT)（板书“最不利的原则”、“平均放”） 列式计算研究最不利原则（PPT)（板书） 4÷3=1（枝）.......1（枝） 至少数：1+1=2（枝） （二）数学小知识 师小结，介绍抽屉原理，揭示课题板书：鸽巢问题（抽屉原理） （PPT)出示数学小知识 讲解“苹果数”（物品数）和“抽屉数（鸽笼数）”（板书） 巩固练习：（PPT) 把7只鸽子放进5个笼子里，至少有（ ）只鸽子飞进同一只笼子。为什么？ 生读题，弄清题意，抽生汇报，师生评议 思考：至少数是“1+1”还是“1+2”？为什么？生讨论汇报。（此处学生会出现至少数是“1+1=2”和“1+2=3”两种答案，究竞是“1+1=2”还是“1+2=3”，留悬念，激励学生继续探究） 学习例2 师：刚才我们一起研究的简单的数学规律还不足以弄清楚抽屉原理，下面就跟老师一起继续深入探究，学习例2（PPT) 把5本书放进2个抽屉中。不管怎么放总有一个抽屉至少放进3本书，这是为什么？ 引导生进行小组合作探究。（师小组指导） 抽小姐代表汇报结果。全班评议 师小结，（PPT演示) 师板书：5÷2=2（本）.......1（本） 2+1=3（本） 5、（PPT) 出示把7本书放进2个抽屉中。不管怎么放总有一个抽屉至少放进4本书，这是为什么？ 6、生思，抽生独立汇报（PPT)演示 师板书：7÷2=3（本）.......1（本） 3+1=4（本） 师小结例1例、例2，启发思考。 探寻规律、总结立法（题单1） （PPT出示第一组：余数是1的。）口头列式解答 师板书 （PPT出示第二、余数不是1的）生独立完成第2组题（师巡视指导） （PPT出示第三、没有余数的）生独立完成第3组题（师巡视指导） 你发现了什么？（小组合作讨论 抽生汇报全班评议 师板书） 师小结求“至少数”的绝招（PPT) 指导生读方法、理解方法。 思考：师：现在请同学们想一想刚才第一次练习中至少数是“2”还是“3”？为什么？（余数也要尽量“平均放”）生汇报、全班评议。 巩固新知识（题单2） 基础题——规律应用（PPT) 生独立完成，抽生汇报，全班评议 师（PPT)演示 小结 提高题——我会算命。（PPT) 生独立列式计算 抽生汇报师小结（PPT)演示 课堂小结——分享收获（PPT) 抽生分享本节课的收获，师总结本课学习内容和方法。 板书设计 鸽巢问题（抽屉原理） 总有 4 ÷ 3 =1（枝）.......1（枝） 7÷5=1（只）.......2（只） （物品数）　（抽屉数） 1+1=2（只） 至少 至少数：1+1=2（枝） 9÷5=1（枝）......4（枝） 5÷2=2（本）.......1（本） 1+1=2（枝） 平均放 　2+1=3（本）