数学人教版六年级下册负数的初步认识及读写.docVIP

第一课时 负数的初步认识及读写【教材分析】 本节课通过选取学生比较熟悉和感兴趣的素材， 使他们在具体的情境中认识正负数。 通过 6 个城市同一天的温度和存折收支的对比， 使学生进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。【教学目标】1． 使学生在现实情境中初步认识负数， 了解负数的作用， 感受运用负数的需要和方便。2． 使学生知道正数和负数的读法和写法， 知道 0 既不是正数， 又不是负数。 正数都大于 0， 负数都小于 0。3． 使学生体验数学和生活的密切联系， 激发学生学习数学的兴趣， 培养学生应用数学的能力。【教学重点】 初步认识正数和负数以及读法和写法。【教学难点】 理解 0 既不是正数， 也不是负数。【教法与学法】 引导交流， 合作探究【教学准备】 多媒体课件、 温度计、 练习纸、 卡片等。【教学过程】一、 游戏导入（感受生活中的相反现象）1. 游戏： 我们来玩个游戏轻松一下， 游戏叫做《我反 我反 我反反反》 。 游戏规则： 老师说一句话， 请你说出与它相反意思的话。①向上看（向下看） ②向前走 200 米（向后走 200 米） ③电梯上升 15 层（下降 15层） 。2. 下面我们来难度大些的， 看谁反应最快。①我在银行存入了 500 元（取出了 500 元） 。②知识竞赛中， 五（1） 班得了 20 分（扣了 20 分）。③10 月份， 学校小卖部赚了 500 元。 （亏了 500 元） 。④零上 10 摄氏度（零下 10 摄氏度） 。3. 谈话： 周老师的一位朋友喜欢旅游， 11 月下旬， 他又打算去几个旅游城市走一走。 我呢， 特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温， 以便做好出门前衣物的准备。 下面就请大家一起和我走进天气预报。 （天气预报片头）二、 课堂导学（一） 自主体验（自学例 1）1. 认识温度计， 理解用正负数来表示零上和零下的温度。先来认识温度计， 请大家仔细观察： 这样的一小格表示多少摄氏度呢？ 5 小格呢？10 小格呢？（1）现在你能看出长沙最低气温是多少摄氏度吗？ （是 0℃。 ）你是怎么知道的？（那里有个 0， 表示 0 摄氏度） 。（2） 上海的气温： 上海的最高气温是多少摄氏度呢？ （在温度计上拨一拨） 拨的时候是怎样想的呢？ （在零刻度线以上四格）指出： 上海的气温比 0℃要高， 是零上 4 摄氏度。（3）了解首都北京的最高气温： 北京又是多少摄氏度呢？ 与长沙的 0℃比起来， 又怎样了呢？ （比长沙的 0℃要低） 你能用一个手势来表示它和 0℃的关系吗？ （对， 北京的气温比 0 度低， 是零下 4 摄氏度） 你能在温度计上拨出来吗？（4） 比较： 现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。 仔细观察上海和北京的最高气温， 它们一样吗？ （不一样， 一个在 0℃以上， 一个在 0℃以下）。2. 小结： 通过刚才的学习， 我们得出： 以零摄氏度为界线， 零上温度用正几或直接用几来表示， 零下温度用负几来表示。（二） 合作探究（学习例 2）1. 让学生从课本第 3 页的表格中观察， 知道了什么？2. 讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量， 需要用两种数表示， 一种是正数， 一种数是在数的前面添上负号的负数。3. 学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习正确的读法和写法。（三） 课堂练习： 课本第 4 页“ 做一做”（四） 达标检测1. 先读一读， 再把下列各数填入相应的圈中。－２ 14 +23 －3.4 0+74.5 －4.8 －82 +50正数 负数2. 通常， 我们规定海平面的海拔高度为 0 米。 珠穆朗玛峰的海拔高度为（ ） 米， 吐鲁番盆地的海拔高度为（ ） 米。3. 判断题：（1） 0 是负数。 （ ）（2） 在写正数时， “ +” 号可以省略不写。 （ ）（3） 零上 60C（60C）和零下 60C（－60C） 是两种相反的意义的量。 （ ）（4） 不是正数。 （ ）（五） 课堂小结： 通过今天的学习， 你有什么收获？（九） 布置作业： 第 6 页第 1. 2 题【作业设计】1. 先读一读， 在把这些数填入相应的括号内。-8 +23 17 -41 5.5 -0.7 0.004 0正数： （ ） 负数： （ ）2. 完成教材练习一第 1～3 题。【板书设计】负数的认识0℃： 淡水开始结冰的温度。-3℃： 零下 3 摄氏度3℃（+3℃）： 零上 3 摄氏度正数： 负数：+2000 -500+500 -1320 既不是正数， 也不是负数。珠穆朗玛峰吐鲁番盆地8844.43m