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《古诗两首》之《乞巧》教学设计
新元小学 苏洁梅
教材分析：
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
《乞巧》想象丰富、流传很广的古诗。前一句浅显易懂，后一句内涵丰富，都涉及家喻户晓的神话传说，教学时要区别对待，把握尺度。
学情分析：
先了解《乞巧》的背景、作者情况。再认真诵读古诗，把不懂的字词找出来，借助注释及工具书等弄懂。再试着用自己的话解释诗意，体会作者当时的心境。最后有感情地诵读古诗，直至背诵下来。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、借助“牛郎织女”神话传说理解诗意；再借助乞巧节的由来了解诗人表达的情感。
教学重难点：
1、理解诗中大意，参透学习方法。
2、借助“牛郎织女”神话传说理解诗意；再借助乞巧节的由来了解诗人表达的情感。
课前准备：
1、收集“牛郎织女”神话故事和乞巧节的由来。
2、课件ppt.
教学过程：
一、导入新课。
1、复习第29课所有的生字。
2、出示课题：今天，我们学习《乞巧》古诗。
板书：乞巧 林杰
二、学诗文。
1、自由读《乞巧》两遍，全班齐读古诗。
2、谁发现诗中讲述了一个什么故事？
3、你知道牛郎和织女的故事？
4、出示书中“牛郎织女相会”的彩图，谁说说彩图画了什么？
5、你们知道乞巧节的由来吗？出示乞巧节有关资料，同位齐读资料。
6、出示古诗“字词解释”，借助“字词解释”和书中插图，讨论《乞巧》诗意。
7、学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”诗意。学生读诗句，并讲诗意。
8、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”诗意。
⑴学习“乞巧”词义，乞求内容和在哪乞求。
⑵学习“家家”、“穿尽”、“几万条”字词解释，及读《乞巧歌》。
⑶了解“穿尽红丝几万条”写作手法。
9、读诗句，读诗意。
10、了解诗人表达的情感。
思考：诗中前两句叙述的是牛郎织女的 神话故事，后两句将乞巧的事交代得
很清楚。诗中诗人要表达了什么的美好愿望？
11、有感情读古诗。
三、拓展延伸：
1、《乞巧》是一首描写中国传统节日的古诗，你能知道还有哪些古诗？
2、学生读课件《元日》、《清明》和《九月九日忆山东兄弟》古诗。
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