临潼路幼儿园教研大组工作汇报(精).ppt

2008年5月 从三个方面来总结 1、从个人来说我们教研大组的老师分别在区各类比赛中获得很好的名次； 2、从集体来说我们大组也荣获了区文明班组及先进集体等称号； 3、从教科研方面我们更是有了零的突破不仅有22篇案例被发表发更有个人及集体荣获科研的奖项。 在互助中交流 在碰撞中发展 在实践中提升 在挑战中成长 教师从平行发展走向互动发展 研讨从小组交流走向大组交流 教研从本园走向外园 从害怕展示自己走向主动寻求更高更权威的专业支持 教研前的预设要从关注问题到关注老师； 教研中的交流要增强老师之间的互动，优势互补； 教研的重点要贴近老师的最近需求。 在教研实践中教研重点从大到小，逐渐细化，增强操作性，更具价值 教研中教师从尽量不说走向真诚坦然 教研实践活动从保守走向挑战 从教研专题走向科研课题 让数活动回归生活成为了我们的教研重点；将小组、个别、集体三种活动形式的和谐转化成为了我们教研的重点及数活动中问题情景的创设成为了我们的教研重点。 活动前事先告知内容进行准备 活动中带着问题进行教研 变“要我说”为“我要说” 我园节庆活动案例和论文被收入《基于角色体验的幼儿社会化发展实践研究》一书中。——还获得虹口区第九届普教科研三等奖，实现了我园科研零的突破。 成功地申报了08年区级课题“与主题活动相融合的幼儿数学教育实践研究”。 我们坚信： ——科研课题必须来源于教研专题，而科研的成果又必须落实于教育实践中，让老师们能用一种科学的方法来获取和揭示有关教育现象的真相、性质和规律。 * 中老年教师 青年教师 注重中班孩子学数 的一个认知规律来 筛选教育内容 注重从情感入手并 尝试从生活中寻求 教育内容 主题“我爱我家”设计集体活动 数活动应该与主题 与生活发生联系 学习活动《牛奶盒上的数字》 分组设计 大组研讨 大组观摩 实践中老师们发现从小组走向大组能让大家在最短的时间内获得更多的信息量，教研的效率得到了很大的提高；也能使不同层次的教师获得不同的发展需求；而各人在看待解决问题时的多种策略，也使我们的活动更集思广益，相得益彰。 学习活动《分糖果》 学习活动《学乘车》 学习活动《有趣的单双数》 学习活动《小小测量师》 *