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《麻雀》导学案
羊路完小 张九虎
教学目标：
1、了解课文内容，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，理解“我”唤回猎狗的原因。
2、有感情地朗读课文，背诵4、5自然段。
教学重点：
了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为，感受老麻雀的爱子之情。
教学难点：
理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这句话所表达的意思。
教学过程：
一、 回顾内容，导入新课：
这节课我们继续学习麻雀，你能课文说说课文讲了一件什么事吗？
二、品读课文，体会老麻雀的爱子之情
1、小声读第一部分，边读边想：这是一只怎样的小麻雀，你是从哪感受到的？
过渡：就在这个时刻，老麻雀出现了，它要拯救自己的幼儿，默读第二部分，思考：为了拯救小麻雀，老麻雀是怎么做的？画出你感受深的句子。
2、通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情：（学生说哪句一起交流哪句）
a、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（1）从这句话里，你读懂了什么？（老麻雀的着急、紧张与勇敢）
（2）你从哪些词中读出了老麻雀的着急、紧张与勇敢？
（3） 品味“落”
（4）指导朗读
b、它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。
c、“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
4、你就是这只老麻雀，你会和身后的弱小的小麻雀、强大的猎狗、猎人说些什么呢？
5、世界上无论是人和动物都有爱，父母对孩子的爱是无私的爱、博大的爱，就是这种爱让老麻雀战胜了对死亡的恐惧，勇敢的飞下来保护自己的孩子。让我们再次感受一下这伟大的爱的力量吧！生齐读四、五自然段。
你们能把这感人的一幕背下来吗？
过渡：老麻雀的亲子之情，感动了你，也感动了我，也感动了作者，我们看看故事的结局。
6、小声读第三部分，你有什么问题吗？
【设计意图：让学生提出问题，培养学生的质疑能力】
我为什么要唤回猎狗？（学生质疑，互答）
三、激发情感、拓展延伸
四、布置作业 对你的爸爸或妈妈说一句感恩的话。 阅读“藏羚羊的跪拜”一文。
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