二年级阅读课程架构及教学活动.DOC

四年級閱讀課程架構及教學活動 閱讀城堡交響曲-樂於閱讀 年級學期 學期總主題 大單元名稱 能力指標 閱讀策略 實施節數 四上 閱讀城堡交響曲-樂於閱讀 童詩創作 語F2-6-7-1 　練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。 語F2-10-2-1 　能在寫作中，發揮豐富的想像力。 語2-10-3-2 　F能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。 指導如何過各種修辭方法來創作 欣賞 發表 創意 3 閱讀創意SHOW 語E2-4-2-1 　能掌握不同文體閱讀的方法。 語E2-5-3-1 　能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力 各種文體的寫法 聆聽 創意 發表 比較 5 看繪本寫創意 語 E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感。 語 E-1-7-5 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 語 E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。 畫線策略 預測策略 推論策略 3 讀報教學-讀報精選分析 E-2-4-7 能將生活材料與生活情境聯結 預測 提問 摘要 澄清 分享 3 四下 閱讀城堡交響曲-樂於閱讀 戲偶藝術 語 B-3-1-3 能主動聆聽各項發表活動。 語 C-1-4-10 說話語音清晰，語法正確，速度適當 能利用閱讀課找到想要表演的故事。 能找到適當的布偶來表演。 ◎在一次又一次的練習中，熟悉故事並學會和別人合作。 3 好書發表會 語C2-2-4-5 　能說出一段話或一篇短文的要點。 語C2-1-1-2 　能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。 語C2-2-1-1 　說話時能保持適當的速度與音量。 發表 聆聽 提問 反思 4 數學日記 語5-2-14-2 學生能理解在閱讀數學資料過程中所觀察到的訊息 語5-2-14-4 能學會自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解數學概念（如：順序因果對比關係） 自我題問法 理解監控法 摘要策略 連結線索推論法 4 讀報教學-主題報分享 語2-8-5-1 能共同閱讀內容，並分享心得。 小組討論 製作主題 發表賞析主題報 4 四年級上學期閱讀教學課程主要活動內涵 閱讀城堡交響曲-樂於閱讀 學期 週次 單元名稱 能力指標 閱讀策略 主要教學重點 節數 評量方式 1-5 童詩創作 語F2-6-7-1 　練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。 語F2-10-2-1 　能在寫作中，發揮豐富的想像力。 語2-10-3-2 　F能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。 欣賞 發表 創意 教師先指導兒童如何欣賞名家作品。例如：蔬果、動物、人物等同師的欣賞然後進一步指導如何過各種修辭方法來創作例如： ※ 仿作 摹寫 譬喻 類曡 設問------等技巧來創意 3 實作評量 6-10 閱讀創意SHOW 語E2-4-2-1 　能掌握不同文體閱讀的方法。 語E2-5-3-1 　能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 聆聽 創意 發表 比較 ※教師正確指導各種文體的用字、遣詞、格式之重點。 欣賞比較各種文體的寫法 瀏覽或精讀，如何畫重點？ 5 口語評量 11-15 看繪本寫創意 語 E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感。 語 E-1-7-5 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 語 E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。 畫線策略 預測策略 推論策略 教師進行繪本領讀，協助學生理解文字與插圖間的關聯性，與文辭之美。 2.教師除去繪本中的文字，讓學生分組，重新為繪本插圖編寫內容。 3 紙筆評量 16-20 讀報教學-讀報精選分析 E-2-4-7 能將生活材料與生活情境聯結 預測 提問 摘要 澄清 分享 報紙的誕生與版面 讀報分享 讀報心得 3 讀報心得 四年級下學期閱讀教學課程主要活動內涵 閱讀城堡交響曲-樂於閱讀 學期 週次 單元名稱 能力指標 閱讀策略 主要教學重點 節數 評量方式 1-5 戲偶藝術 語 B-3-1-3 能主動聆聽各項發表活動。 語 C-1-4-10 說話語音清晰，語法正確，速度適當 能利用閱讀課找到想要表演的故事。 能找到適當的布偶來表演。 ◎在一次又一次的練習中，熟悉故事並學會和別人合作。 ◎指導孩子先透過討論，確定主題。 ◎孩子透過圖書館的查詢，找到適當的劇本。 ◎劇本須經修正，適合演出。 ◎學習分配角色及演練。 3 ◎劇本 ◎表演呈現 工作報告 ◎口語評量 ◎實作評量 6-10 好書發表會 語C2-2-4-5 　能說出一段話或一篇短文的要點。 語C2-1-1-2 　能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。 語C2-2-1-1 　說話時能保持適當的速度與音量。 發表 聆聽 提問 反思 教師安排學生上