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《圆锥体积》教学设计
一、简介
本课《圆锥体积》是在学习了圆锥的认识基础上，通过教师设计情境让学生提出有价值的数学问题，引导学生猜想，通过实验让学生自己总结规律，并运用规律解决实际问题。从生活中引入新知识，在合作中探究新知识，在生活实际运用新知、使学生热爱数学。
二、学习者分析
学习《圆锥体积》之前，学生学会推倒圆柱体积公式，认识圆锥的特征了，圆锥形的沙堆是学生常常见到的，由沙堆可引导学生想沙堆占地面积，沙堆体积。本节课重要的教学内容是推导出圆锥体积公式，并能运用公式进行实际生活运用。学生对生活化的教学知识感性趣，凡事想探究明白，学生有积极探究的心向，让学生在探究中案历知识的产生，发展过程，喜爱数学。
三、教学目标及重难点
1、理解圆锥的体积计算公式的推导。
2、发展学生的空间观念，培养学生观察，动手操作，总结能力。
教学重难点：
理解等底等高的圆锥体和圆柱体的关系，以及圆锥体积公式的推导过程。
四、教学或活动的过程
1.导入新课
出示一个圆柱体、一个圆锥体，引导学生思考：
（1）请说一说你看到的物体？(圆柱和圆锥)
（2）这节课学习的是什么？(圆锥的体积)为什么会有圆柱的图形出现？
师：我们已经学会了怎样求圆柱的体积，那么，圆锥的体积怎么求，这节课，我们就来探讨、研究。
2、推导圆锥体积的计算公式
通过分组实验让学生自己发现圆柱、圆锥在等底等高时的体积关系。在实验前教师提出实验的要求和实验要解决的问题。
问题：（1）圆锥与圆柱是否等底等高？
（2）倒了几次才能倒满空圆柱？
（3）这个实验说明等底等高的圆柱、圆锥体积有怎样的关系？
要求：（1）分组，相互合作，共同完成实验。
（2）教师每组给一个中空、未封底的圆锥，学生自己动手制作一个与它等底等高的圆 柱。制作的圆柱也不封底。
（3）将圆锥装满溶液，然后倒入圆柱里，装满圆柱为止。
实验结束后，让学生自己总结得出结论，教师根据学生得出的结论得出Ⅴ锥= EQ \F(1,3) Ⅴ柱，Ⅴ柱=3Ⅴ锥，
由公式你还想到了什么？（求体积中的已知底面半径，已知直径，已知地面周长和高可求圆锥体积。）
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小结
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