数学人教版六年级下册折扣教学设计.docxVIP

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2019-04-12 发布于河南
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数学人教版六年级下册折扣教学设计.docx

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《折扣》教学设计教学过程：一、创设情境，引入新课（出示课件教学情景图）二、结合情境，学习新知商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几。 1、看折扣写出相应的百分数。（出示课件教学图）六五折七折八八折（ 65 ）% （ 70 ）% （88 ）% 2、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（出示课件教学图）现价是原价的85% 180×85%＝153（元）答：买这辆车用了153元钱。3、爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？答：比原价便宜了16元。方法一：160－160×90%＝16（元）方法二：160×（1－90%）＝16（元）答：比原价便宜了16元。 4、原价、现价和折扣之间有什么关系呢？现价＝原价×折扣（出示课件“做一做”）现价：80×65%=52（元）现价：105×70%=73.5（元）现价：35×88%=30.8（元）三、应用练习，巩固认知（出示课件） 1、请看课件（出示课件教学图和题目）学生自己独立完成 2、请看课件（出示课件教学图和题目） 9.6元与八折有什么关系？9.6÷（1－80%）＝48（元）答：这套书原价48元。四、回顾梳理，课堂总结今天这节课我们学了什么？我们应如何解决这一类问题？