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小学语文评课发言稿及讲话 今天上午听了顾老师的课后，我觉得有这几点值得我 学习： 一、 准备充分。从精美的挂图和头饰中，不难看出顾 老师为这节公开课付出了心血和汗水。这些直观教具的运 用，有效地激发了学生学习的兴趣。 二、 板书工整。这节课教师在黑板上的板书很多，但 并没有因为板书内容多，而字迹潦草小学语文评课发言稿 及讲话。工整的板书与课文的挂图浑然一体、相得益彰， 给人以美的享受。 三、 结构完整。作为一节阅读课，这节课既有上节课 字词教学内容上的回顾，又有故事内涵上的挖掘；既有课 文的分析理解，又有课本剧的表演；既有学生与文本的接 触，又有师生思维的碰撞；既分析了文中两种动物的形象, 又教育了学生小学语文评课发言稿及讲话。 顾老师以其扎实地教学基本功，敬业的工作态度，比 较顺利地完成了教学任务，但课堂教学，始终是一个令人 遗憾的工程。如果想要精益求精，让自己的教学更加完 美，我觉得在以下几方面仍要努力改进。 一、第一次让学生读课文思考：课文主要讲的是一件 什么事？在学生读完课文后，师生合作把该问题解决了， 但确切地说是老师把这个问题的答案告诉了学生这样做剥 夺了学生认真思维、组织语言、进行表达的权利，放弃了 培养和提高学生语言表达能力的机会。如果是我，我会按 “读一一思一一说一一评”的环节，组织教学小学语文评 课发言稿及讲话。 二、再读课文时，让学生思考：狐狸对乌鸦说了几次 话？分别说了什么？我觉得这个问题的设计，没有思考的 价值。它是帮助教师把一篇完整的生动的故事分解得支离 破碎的罪魁祸首。如果我是教者我会设计这样两个问题统 率这节课的教学：这是一只怎样的狐狸和乌鸦？你想对这 只狐狸和乌鸦分别说什么？放手让学生阅读、讨论、交流, 这样做至少避免了老师把自己的观点强加给学生的错误倾 向。 12345三、对文本的表演，应建立在熟读理解、内化吸 收的基础上。否则，这样的表演，就会显得很仓促、很呆 板。不但会让表演者显得很窘迫，而且也很难赢得观众的 喝彩和掌声。另外，我觉得语文姓语，不姓演，没有特别 的需要，不要把时间和精力花在高耗低效的所谓课本剧的 表演上。在课堂教学中，作为语文教师，首要的任务，也 是最重要的任务，就是创造机会让学生亲近文本，与文本 展开深层次的对话，让学生的心灵在阅读文本中受到震憾, 让学生在一次次的心灵体验中感受到阅读的快乐。 四、要有对课文的拓展延伸的意识。要让学生观察文 中的插图一一乌鸦肉被骗走后的情，要充分引导学生发挥 想象一一此时的乌鸦会是什么心情？它会吸取什么教训？ 努力实现“课虽终，但意无穷”的效果，让“读、想象、 体验、表达”延伸到课外，与学生的生活融为一体。 大家好！我是x x小学的xxo我今天做的这节课是一 年级《看图写话》的期末复习。看图写话是小学语文教学 的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表 达能力和思维习惯的重要凭借之一，为了训练学生的语文 综合运用能力，并且和中年级的语文写作相衔接，从低年 级就要逐步开展一定的写话训练。因为这是一堂复习课， 学生已经掌握了 “谁干什么”的句式，这也是我们期末复 习的重点，结合学生的已知，我设计了如下的教学步骤： 以连一连的形式帮助学生复习巩固“谁干什么”的句 式。2以填一填的形式，让学生根据给出的提示把句子写具 体，层层递进，提高难度，让有能力的学生尝试用“什么 时间谁在什么地方干什么”的句式把句子说具体小学语文 评课发言稿及讲话。一般学生掌握“谁干什么”的句式就 达到了看图写话的基本要求。同时，我结合大纲的要求让 学生初步学会使用句号和逗号。为每一位学生都创造了可 发展的空间。3以写一写的形式，让学生进行看图写话的训 练。因为这是一节复习课，所以让学生在说的基础上去 写，然后去检查，教给他们看图写话的方法，也培养了学 生逐步养成检查的习惯。由于这是复习课，每个环节我都 让学生进行总结，在教师的指导下，复习巩固看图写话的 方法小学语文评课发言稿及讲话。最后由学生自己小结的 基础上，本着学有所得，学为所用的原则，帮助学生编了 一个小儿歌，让学生在写作中正确、巧妙的运用。通过这 次的做研究课，我的教学理念有了的转变，课堂实践能力 得到了提高。下面我就结合刚才这节课，谈谈我的个人体 会。我先谈谈我感觉几处成功的地方： 进入填一填的练习后，我利用提示语的方式让学生把 句子补充完整，通过比较第一二句话，让学生知道用上 “在什么地方”使句子更加具体了。再通过引导启发，由 学生说出，句子的开头还可以加上“什么时间”就更加的 具体了。因为学生掌握的时间只是局限在“早上”，“中午” 等等，我给出了在“语文课上”，又引导学生自己来说。其 中一个学生回答了 “数学课上”，我及时通过引导让学生注 意到图上小朋友看的是一本语文书，让学生进一步巩固要 “仔