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关于职业教育科研工作的思考与探索 安徽水利水电职业技术学院 李兴旺 院长 教授 主要内容 一、准确把握职业教育发展的形势 二、正确认识教学改革中几个问题 三、职教科研课题研究的技术路线 四、职业教育课题研究实例 一、职教发展面临的基本形势 ——宏观层面 ——中观层面 ——微观层面 发展形势——宏观层面 ——领导关心 ——国家重视 ——规模扩大 ——思路明确 ——社会认可 ——竞争激烈 发展形势——领导关心 领导关心：总理视察永川职教城 “职业教育要让孩子既学会动脑，又学会动手；既掌握知识，又学好技能，毕业后能很快找到工作，一个学生就业，就可以带动一个家庭富裕起来。” 发展形势——国家重视 2005年国务院： 关于大力发展职业教育的决定 2005年国务院： 组织召开全国职业教育大会 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。 到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。 坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。 建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。 加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。 完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。 鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。 制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 加快发展面向农村的职业教育。加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。 加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与新型农民、进城务工人员和农村劳动力转移培训。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。 改革招生和教学模式。积极推进“双证书”制度，建立健全职业教育课程衔接体系。推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接。 完善就业准入制度，执行“先培训、后就业”“先培训、后上岗”的规定。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。 提高技能型人才的社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%。 优化学科专业和层次、类型结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，加快发展专业学位研究生教育。 优化区域布局结构，设立支持地方高等教育专项资金，加大对中西部地区高等教育的支持，实施中西部高等教育振兴计划。 发展形势——规模扩大 ▲全国高校在校生数：（50%以上） ▲安徽高校在校生数：（约为50% ） ▲全国高等教育毛入学率：（27%） ▲安徽高等教育毛入学率：（26.4%） ▲安徽高等学校数：（107所，高职高专74所） ▲安徽高校招生数：（2010年31.7万人，高职高专18.4万人，约占58%） 发展形势——思路明确 高职教育发展方式：由规模快速发展为标志的扩张式发展阶段――转向全面提高教育教学质量、注重效益的内涵发展新时期 高职教育指导思想：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，培养数以千万计的高技能专门人才，为全面建设小康社会和中华民族伟大复兴服务 高等职业院校的定位：主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发