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?? 教学准备
1.?? 教学目标
1、能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字。
2、能认读声母b p m f ，拼读“ bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、学习笔画“竖提”，能在老师的指导下描摹“衣、伯、一”。
5、初步感受魔术的奇妙。
2.?? 教学重点/难点
能认读声母b p m f ，拼读“bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节。
3.?? 教学用具
教学课件
4.?? 标签
?? 教学过程
一、导入新课
1、你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）
师：看，图上的魔术师正在变魔术，他能变出小松鼠，还能变出绿鹦鹉呢！
2、揭示课题：?5、魔术
（1）师范读。
（2）开单排小火车读。
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二、学习儿歌
1、听课文录音，想想在魔术表演中，谁的什么地方变出了什么？
2、（1）同桌交流。
（2）交流。（田伯伯的手帕里变出了小松鼠。田伯伯的衣服里变出了八只绿鹦鹉。）
（3）读准:??小松鼠；绿鹦鹉
老师示范读，学生跟读；开火车读；齐读。
（4）指导认识：松鼠；鹦鹉
看图认识松鼠和鹦鹉，也可让学生交流：你在什么地方看到过松鼠或鹦鹉；你喜欢他们吗？为什么？……
3、学习生字
（1）小组用教过的识字方法自学生字。
（2）交流：
术：猜字谜：木加一点是什么字？
伯：加部首的方法：白+单人旁
出：找朋友的方法“出来、出门……”
衣：数笔画，学习第四笔新笔画“竖提”。
①出示卡片复习笔画“竖”
②出示卡片“竖提”：师范读。开双排小火车。
③师板书。生书空。
一：加一笔可以变成什么字？?（十、二）
4、朗读儿歌
（1）跟着录音轻声读。
难点指导：
①“手帕”、“衣服”
“手”是翘舌音，“服”要读轻声。
②“小松鼠”、“绿鹦鹉”
在初读课文完成填空时已经纠正过了，现在看看纠错效果怎样。
③“掀一掀”?
做动作理解
（2）读出停顿：
田伯伯，变魔术，
手帕里/变出/小松鼠。
衣服/掀一掀，
飞出/八只/绿鹦鹉。
（3）师生合作朗读。
（4）学生齐读。
（5）表演读。
（6）背诵。
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?? 课堂小结
三、复习巩固。
1、抢读词语。
2、写字指导：
衣：
（1）观察关键笔画：“衣”?字里面的笔画“竖提”。
（2）复习笔顺。（从上到下、从左到右的写字规则）。
（3）学生练习。教师巡视指导。
伯：
（1）观察关键笔画：“白”字里面的笔画“竖”和“中间一横”。
（2）复习笔顺。（从左到右的书写规则）。
（3）学生练习，教师巡视指导。
3、小结：田伯伯变魔术的本领可真大，只要认真学习，我们小朋友一定会比田伯伯的本领更大的。
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?? 课后习题
四、作业布置。
（1）熟读课文，试着背诵。
（2）描摹生字：衣?伯?一，每个3遍。
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