课时1-牛顿在暴风雨中_教学设计_教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、 认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。 2、 能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。 3、 正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。 4、 通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。 2.?? 教学重点/难点 1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。 2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。 3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、导入新课 1、同学们你们知道图片上是谁吗？谁能给大家介绍一下牛顿。? 2、教师补充：牛顿?(1642～1727)?,?英国物理学家、数学家、天文学家,?出生於林肯郡．他建立了机械运动的三个基本定律,?发现了万有引力定律;?在光学方面,?曾致力於色的现象和光的本性的研究;?在热学方面,?确定了冷却定律;?在数学方面,?建立了二项式定理,?并和莱布尼茨一起创立了微积分学;?在天文学方面,?创制了反射望远镜,?初步考察了行星运动规律． 3、板书课题：牛顿在暴风雨中 质疑：看了这个课题你想知道些什么？ 预设答案： （1）这是一场怎样的暴风雨？ （2）?牛顿为什么要在暴风雨中？ （3）牛顿在暴风雨中做了些什么？ （4）?结果怎么样？? ? 二、整体感知 1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、开火车分节读课文。 思考：这是一场怎样的暴风雨？它造成了什么后果？??（出示） ?预设答案：这是一场罕见的暴风雨。它造成了严重的后果：河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。 （1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示） 罕见：难得见到。 袭击：侵袭，突然地打击。 泛滥：江河湖泊的水溢出来。 （2）指导朗读：指名读、小组读、齐读 3、请用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。 （1）四人小组讨论?，找到句子简单说说理由。 预设答案： 第一句：弟弟、妹妹害怕极了。（紧挨着） 第二句：弟弟的担心 第三句：妹妹的惊慌 第四句：妈妈的焦急（弯着腰、缩着脖子、顶着狂风、焦急地寻找、终于） （2）指导朗读：指名读、小组读、男女生读 （弟弟、妹妹、妈妈的心情） ? ? ?? 课堂小结 三、复习巩固 1、读词语。 罕见　　袭击　　泛滥　??心甘情愿??斗篷??撑开???打扰???????? 脖子????空旷 2、齐读课文。 ? ? ?? 课后习题 四、作业： 1、抄写词语。 罕见　　袭击　　泛滥　??心甘情愿??斗篷??撑开???打扰???????? 脖子????空旷 2、熟读课文。 ? ?