数学人教版六年级下册圆柱、圆锥的整理和复习.docVIP

圆柱、圆锥整理复习 教学内容： 人教版小学数学六年级下册教材第37~38页。 教学目标： 1.知识技能 引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。 2．数学思考与问题解决 通过让学生对知识的整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决问题的能力。 3.情感态度 通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生学数学、用数学的意识和创新的精神。 教学重点： 圆柱、圆锥的表面积、体积复习及有关计算 教学难点： 圆柱、圆锥知识的综合运用 教学准备： 多媒体课件、练习纸等 教学过程： 一、梳理知识，构建体系。 1．让学生自主整理本节知识。 2.小组内交流，补充完整。 3.小组展示、讨论、完善，形成基本的知识网络。 师点拨： 圆柱的侧面剪开后是什么形状 （2）圆柱的侧面展开图与圆柱有什么关系？ （3）圆柱体积公式的推导过程。 （4）圆锥体积公式的推导过程。 （设计意图：通过对知识的整理，提高学生自主获取、综合、概括知识的能力，在小组交流中，培养合作、质疑、辩论的能力。） 二、创设问题情境，在解决实际问题中复习应用所学知识。 1.（课件出示） 一根圆柱体木料，底面直径20厘米，高30厘米。 （1）根据已知条件，结合已学的圆柱、圆锥的知识，提出问题，看谁提的问题更有创意？ （2）学生思考后提出问题。 预设问题：圆柱的表面积是多少？圆柱的侧面积是多少？圆柱的体积是多少？ 2.“刷”出表面积的有关知识。 师引导： 看到“刷”字，你想到了什么？ 设疑：给这根木料刷油漆有几种情况？都发生在什么条件下？ 指名学生回答，并计算出结果。 3．“切”出新的表面，求增加的表面积。 师引导： 看到这个“切”字，你想到了什么？ 设疑：可以横切，切一刀，增加了几个面，这个面与圆柱有什么关系？切两刀呢？ 可以竖着切，切一刀，增加了几个面，这个面与圆柱有什么关系？切两刀呢？ 4．“削”出圆锥，讨论圆柱与对应圆锥的关系。 师引导： 怎样在这根木料中削出最大的圆锥，这个圆锥与圆柱有什么样的关系？圆锥的体积是多少？削去的部分体积是多少？怎样算最简便？ 学生回答，并动手算出圆锥的体积。 （设计意图：通过刷这个字，让学生得出，刷的面可以是圆柱的侧面，也可以是侧面加一个底面，也可以是两个底面与一个侧面，应该根据实际情况去确定求的是圆柱的哪个面的面积。而切、削这三个词，引导学生探索圆柱的横切、纵切的不同切法的截面与圆柱的关系，削去的部分与圆柱的关系，进一步发展学生的空间观念。） 三、课堂小结