浙教版品德及社会三年级上册教案(第三单元).docVIP

课 题： “问号”之歌 教学目的： 情感、态度目标： 　　1、树立学习信心，克服学习畏难情绪； 　　2、激发学习兴趣，增强主动学习的自觉性。 行为、习惯目标: 　　1、知道学习的重要性，树立正确的学习态度。 　　2、珍惜现有的学习环境和条件，知道学习是学生的主要任务。 知识、技能目标： 　　1、通过调查，了解祖辈学习的不易。 　　2、搜集优秀的格言、谚语，了解中外名人的勤学事迹。 教学时间： 两课时 设计意图： 　　1、从学生学习生活实际出发，为学生积极学习服务 　　学习是一件愉快的事，它能充实人的头脑，陶冶人的情操，使人在知识的海洋中不断获得收获；但学习也是一件艰苦的事，会遇到各种困难。因此，要学好知识非下苦功夫不可。三年级的学生随着知识难度的增加，正处于这样的矛盾状况之中：一方面对学校学习兴趣已经没有初入学时的那样有激情，产生厌倦心理；另一方面又因为已经掌握一定的学习方法，渴望获得更多的新知。鉴于这样的认识，作为老师一方面需要不断端正他们的学习态度，鼓励他们努力刻苦地学好功课，帮助学生克服学习上的畏难情绪，树立学习信心；另一方面要激发他们学习兴趣和积极性，掌握学习方法，学会自主学习，为学生终生学习服务，不断丰富学生的学习经验。 　　2、第一课时要学生明白的学习的重要性：一是为了对知识的渴求，对事物的好奇心，都得通过学习来获得。二是为了适应社会生活，跟上社会进步的步伐。三是为了做一个有价值的人，一个有用的人。教学前让学生去收集名人的故事，课堂上进行勤学故事会，用名人的勤学故事感染学生，并记录自己的感受，使爱学习之情扎根心底。教学中多媒体的运用，能提高学生的兴趣，更具感染力。 　　3、第二课时首先利用图片介绍、对比，让学生直观地感受到我，爸爸妈妈，爷爷奶奶三代人不同的学习条件和学习环境，从而更珍惜自己现在优越的学习条件。然后评选身边的“勤学之星”，通过榜样来树立孩子们爱学习光荣的观点。以情景剧表演的形式，展示了同学们日常的学习场景，辨析行为，提高认识。最后以活动的形式让学生牢记一些勤奋学习的格言名言，以勉励自己不断上进，有积极的学习态度。格言、谚语的收集和处理培养了学生搜集、处理信息的能力。 课 题： “问号”之歌 学 校： 设计者： 教学目的： 情感、态度目标： 　　1、树立学习信心，克服学习畏难情绪； 　　2、激发学习兴趣，增强主动学习的自觉性。 行为、习惯目标: 　　1、知道学习的重要性，树立正确的学习态度。 　　2、珍惜现有的学习环境和条件，知道学习是学生的主要任务。 知识、技能目标： 　　1、通过调查，了解祖辈学习的不易。 　　2、搜集优秀的格言、谚语，了解中外名人的勤学事迹。 教学重点： 1、知道学习的重要性 2、珍惜现有的学习环境和条件。 教学难点： 激发学生从小对学习的热爱之情。 教学准备： 教师准备：1、古今名人从小好学、勤学的故事。2、有关的格言、谚语。 学生准备：1、古今名人从小好学、勤学的故事；有关的格言、谚语。 2、准备情景剧的表演。 3、调查爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学习条件 教学时间： 二课时 教学过程 教学点评 第一课时 一、导入新课，引出疑问。 　　1、出示“？”，这是一个什么符号？ 　　2、在学习中，在生活中，我们一定碰到过许多的疑难问题吧。 二、创设情景，鼓励质疑 　　1、在学习中，去发现问题 　　（1）这句话你能读、能理解吗？（课件出示：头悬梁，锥刺股。） 　　（2）指名学生读、说意思。 　　（3）教师评价引导：不会读，不理解，这很正常，我们没有学过呀。学习中出现问题是最平常不过了。老师对这句话直到中学后才理解呢。不过学问学问，要学要问才有学问。那么你有什么问题想请教大家？ 　　（4）学生提问，教师鼓励。 　　（5）教师小结：看来在我们的学习中一个个“？”还真不少呢。（课件出示？）那么对这些问题你有解决的办法吗？ 　　2、在生活中，去发现问题。 　　（1） 在日常的生活中，我们也会遇到一些问题，你能和大家交流一下吗？ 　　（2）师评价： 　　a、已经有解答的问题：肯定他会动脑。可以这样说：不过已经有人证明了，你去看看书，会知道答案，鼓励他们主动学习； 　　b、至今还是一个谜的问题：你这个问题非常有科学价值，好好钻研；发现问题和解决问题同样重要。小结：诗歌朗读在我们的交往、学习和生活中，问号是无处不在的。让我们一起朗诵《问号之歌》。（课件出示：诗歌《问号之歌》） 三、探讨方法，解决问题 　　1、听故事《牛顿与苹果》思考：牛顿为什么会发现“万有引力”？ 　　2、辨析：那么多问号，有些人说，我们反正还小，以后自然会知道的。对吗？为什么？ 　　3、当你遇到问题的时候，你是怎么解决的？ 　　4、每一项科学探索都是从问号开始的。如果我们只有问题，没有解决问题的探索精神，那么永远也不会成为一个博学的