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班級經營管理 班級經營管理 我們正在別人的 我們正在別人的 生命日記中寫歷史 生命日記中寫歷史 詹翔霖副教授102.03.08 花蓮縣教師研習 詹翔霖副教授102.03.08 花蓮縣 現職 • 行政院勞委會/圓夢計劃創業諮詢輔導顧問 • 經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導健診顧問 • 高雄市政府教育局教學策略聯盟專任委員 • 三寶教育基金會委員 主要經歷 主要經歷 ‧大陸國務院發展研究中心訪問教授 ‧大陸清華大學醫藥經營管理所教授 ‧大葉大學企管、休管系副教授 ‧高苑科技大學企管系助理教授 ‧文化大學國企系副教授 ‧日本產經協會MTP講師 ‧行政院勞委會創業顧問師評審委員 ‧職訓局產學訓審查委員 ‧經濟部企業經營管理協會諮詢輔導顧問 ‧行政院勞委會員工協助方案師 • 中國生產力中心顧問師班講師 ‧台灣創意設計中心諮詢輔導顧問 著 作 • 2001.07-顧客導向之服務系統與作業流程規劃 • 2001.08-公司多元經營管理策略 • 2002.08-加盟連鎖體制與運作 • 2003.02-產業知識管理運用 • 2007.11-知識管理價值及運用機制 • 2008.06- 【EAPs】在企業之運用及建置流程 • 2008.11-創新管理與企業改革之運用 • 2009.09-MBA企業個案實務分析 • 2010.01-共通核心職能課程實務 • 2010.07-如何建立TTQS系統為企業教育訓練架構 • 2011.10-管理與人生【有聲書】 • 2012.01-領導統御-主管職責與管理技巧【有聲書】 名詞釋義 1. 班級：學校的基本單位，學生進入學校，依年齡、性別、成 就等因素，分配至不同教室，由特定教師與學生，組成固定 的團體。 2. 班級經營：又稱「教室管理」、「教室經營」屬從「經營」 或「管理」的層面。 3. 班級經營意義：「透過班級規範之建立、班級氣氛之營造、 班級文化之形塑，使良好師生互動關係在班級組織中能有效 運作，發揮教學功效，達成教育目標。」 4. 師生關係：班級是由師生構成，主要的活動就是教學，教學 活動是一種師生互動行為的具體表現。「師生互動」又稱教 學關係、師生關係。 教師工作是愛的藝術 做一個被需要的老師 有心、創意—有心就有力，有能就有心 (態度) 創意化解困難—科技始終來自--人性 (智慧) 技術達成目標--工欲善其事必先利器 (方法) 有效能的教學 班 班級常規訂定 級 學習情境佈置 經 班級氣氛營造 營 師生溝通技巧 實 務 違規行為處理 親師合作策略 教師同儕合作 班級經營的要點 範圍-以「班級」為單位，以「老師」為中心 範圍-以「班級」為單位，以「老師」為中心 方法-科學的方法、人性化的理念 方法-科學的方法、人性化的理念 依據-配合社會需求、學校目標、家長期望 依據-配合社會需求、學校目標、家長期望 策略-老師做適當的規劃推動 策略-老師做適當的規劃推動 目的-健全學生身心發展 目的-健全學生身心發展 班級經營的內容 *班