数学人教版六年级下册图形的放大与缩小（例4）.docxVIP

巫山县两坪小学行知课堂六年级数学导学案 ( 行知日录：树不修，长不直；人不学，没知识。) 班级：六年级 姓名： 日期：2017年 月 日 课题：图形的放大与缩小（例4） 编号： 编制： 审定： 学习目标:了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。 激发学生学习数学的兴趣和求知欲。 学习重难点：能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法。 教学准备：方格纸，三角板。 一、导入新课 课件出示主题图，引导学生观看。 通过放大照片我们看清楚了照片，看来生活中我们有时需要把物体放大，其实有的时候我们也需要把物体缩小。 二、目标呈现 放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的。今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。 三、探究新知 1.自主学习 多媒体出示例4：按2:1画出下面三个图形放大后的图形。 你怎么理解这个要求？自学教材。 2.合作探究 ?小组交流。 学生活动时，教师巡视课堂，了解学生解决问题的情况，记录存在的问题。 ?班级汇报。 3.教师点拨 1.按2：1画出放大后的图形，其实就是要把原图形的各条边放大到原来的2倍。 2.多媒体出示将正方形按2:1放大后的图形。（引导学生观察边长的变化） 4.目标检测 1.学生在方格纸上画将长方形、三角形按2:1放大后的图形。 2.指名代表用投影展示并介绍自己的方法。 3.引导观察放大后的图形和原来的图形，比较它们的内角、边长、周长，什么变了？什么没变？ 4.学生画出两个图形按1:3缩小之后的图形。 5.指名代表用投影展示并介绍自己的方法。 6.巩固加深 ?学生完成“做一做”。 ?学生完成练习十一第1题。 四、总结提升 1.把一个图形放大或缩小，对应的角的大小没变，对应的边的长度扩大或缩小n倍，周长也扩大或缩小n倍，面积扩大或缩小n 倍。 2.将图形放大比的前项就大，将图形缩小比的前项就小。这个比是现在图形与原来图形的比。比例尺的比是图上距离与实际距离的比。 五、拓展延伸 1.学生试做练习十一第2题。 2.教师点拨：三角形B的面积是三角形A的面积的9倍，它们的面积之比是9:1，边长之比是3:1。面积和边长不是按相同的比变化的。三角形B和三角形A的面积之比等于它们边长之比的平方。 行知笔记：