数学人教版六年级下册比例的应用 例6.docVIP

比例的应用 执教人：吕侠 教学内容：教材第62—65页 教学目标 知识与技能： 1、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。 2、使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。 3、培养学生的分析、判断和推理能力。 过程与方法： 经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。 情感态度和价值观: 感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。 教学重难点 教学重点：用比例知识解决实际问题教学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出方程 教学工具 课件 教学过程： 复习旧知 （一）判断 判断两种相关联的量是否成比例？成什么比例？说明理由。 解决问题 探究新知 1、（出示课件） 一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？ （1）阅读与理解 （2）分析与解答 解：设原来5天的用电量现在可以用x天。 25x＝100×5 x＝20 答：原来5天的用电量现在可以用20天。 （3）回顾与反思 解这个问题的关键是找到哪两个量的乘积一定，只要两个量的乘积一定，就可以用反比例关系解答。 2、一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？ 现在30天的用电量原来只够用几天？ 你可以用比例解答吗？试试看. 小组讨论合作完成。 解：设现在30天的用电量原来只够用x天。 100x＝25×30 x＝7.5 答：现在30天的用电量原来只够用7.5天。 知识应用 1、学校小商店有两种圆珠笔，小明带的钱刚好可以买4支单价是1.5元的，如果他只买单价是2元的，可以买多少支？ 解：设如果只买单价2元的，可以买x支。 2x＝4×1.5 x＝3 答：如果只买单价2元的，可以买3支。 你知道哪种量不变吗？可以用比例来解决吗？ 2、小明家用收割机收割小麦。如果每小时收割0.3公顷，40小时能完成任务。 （1）现在想用30小时收割完，那么每小时应收割多少公顷？ 解：设每小时应收割x公顷。 30x＝0.3×40 x＝0.4 答：每小时应收割0.4公顷。 （2）每公顷产小麦8t，这块地共产小麦多少吨？ 0.3×40×8 ＝12×8 ＝96（吨） 答：这块地共产小麦96吨。 你能提出其他数学问题并解答吗？ 布置作业 作业：第64页练习十一，第5题、第8题； 第65页练习十一，第10题、 第11题、第12题。