《穿花衣的热带鱼》教学设计.docVIP

《穿花衣的热带鱼》教学设计 乐平市第五小学 王新伟 设计思路： 这一课是九年义务教育湘美版实验教材一年级上学期《穿花衣的热带鱼》的延续，是利用教材的弹性空间进行创造性活动的一次尝试。 本课以儿童为中心，关注学生的生活世界、心理世界和个性发展，运用多媒体课件和游戏等方式，充分调动学生视觉、触觉、听觉等感官，增强对热带鱼形象的感受。 二、教学目标： 通过评价反馈，体验制作活动的成功感，增强学生的学习自信心。 培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力，以及团结协作的精神。 尝试“手形印鱼”，体验美术活动的乐趣。 感受海底世界之美，培养学生爱护环境、保护大自然的环保意识。 三、教学重难点： 1、引导学生进行多元评价。 2、指导学生添画“海底世界”。 3、学习“手形印鱼”的方法。 四、教学时间：一课时 五、教学准备： 教具：多媒体课件、实物展示台、八块展板、吸有水粉色的海绵若干块、水桶、抹布、范画。 学具：水彩笔、油画棒。 六、座位设计：五人一小组 七、教学过程： 组织评价活动 1、师：小朋友，你们上节课做的“穿花衣的热带鱼”都带来了吗？ 2、让学生拿出上次折好的“热带鱼”，展示给大家看。 3、师：这些漂亮的“热带鱼”，你们都带回去给爸爸、妈妈和小伙伴们看了吗？他们看了都说了什么？在小组里跟你的伙伴们说一说。 4、学生在小组里进行交流。 师：谁来说给大家听？（组织全班交流，让学生说说别人对自己作品的意见。） 学生把各自制作好的“热带鱼”贴到大展板上。 组织学生进行欣赏，并把课前发给学生的蓝色小圆片（小水泡）贴在自己喜欢的鱼儿嘴边。 组织学生进行评价，说一说，你为什么喜欢这条鱼？它哪里有特色？哪儿漂亮？对于个别没有小水泡的鱼儿，教师给予鼓励。 体验“鱼之乐” 提问：（指着展板上的“鱼儿”）这些美丽的热带鱼生活在什么地方？海底世界是什么样子？让我们到神秘的海底世界去看一看。 展示“海底世界”的动画，要求学生仔细观察海底世界除了鱼儿还有什么？ 师：小朋友，假如我们的教室就是海底世界，你们就是一条条活泼可爱的小鱼，让我们一起来学一学鱼儿游泳吧！ （乐声起）师生伴随优美的音乐学鱼儿游泳。 添画“海底世界” （乐声止）师：鱼儿们游累了，让我们休息一下，小朋友，我们刚才看到的海底世界很美，鱼儿们都游得很开心，可我们这些鱼儿（手指向展板上的“鱼”）似乎游得不开心，你们知道什么原因吗？（学生通过观察，发现鱼儿的家园不美。） 师：让我们一起来打扮这些鱼儿的家吧，为它种上些水草、珊瑚，加些水母、海星…… （媒体播放优美的“潜海姑娘”乐曲）师生共同添画“海底世界”。 尝试“手形印鱼” 1、 （出示“手形印鱼”的范画。）师：老师这有一幅画，小朋友看看上面画的是什么？ 2、 让学生仔细观察范画，并想想是用什么方法画的？（用手蘸上颜料进行拓印。） 学生在小组里讨论“手形印鱼”的方法。（手的哪些部位可以印出鱼形？怎样印？） 请两位学生用到展示台前用不同的方法印出不同造型的“鱼”，并让他们边示范边讲解。（要求下面的学生仔细观察。） 师：小朋友，你们想不想也来试一试呀？ 学生在展板上进行“手形印鱼”的创作活动。（教师巡回指导。） 总结 组织学生欣赏集体创作的“海底世界”。 师：鱼儿们多了这么多新伙伴，游得更开心了！小朋友，要让这些活泼可爱的鱼儿永远自由自在地在海底生活，让我们的海底世界永远这么美，我们应该怎么做呢？（爱护鱼类、保护环境） 师：小朋友说得真好，画得也不错，“玩”得开心吗？好，这节课就上到这，小朋友再见！