人教版语文绝招板书公开课教案.docxVIP

人教版语文《绝招》板书公开课教案 　　　　《绝招》公开课教案 1　　　　【设计理念】　　本设计力求使同学通过对课文中的语文文字的理解，发生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再发明”，明白课文中所蕴含的道理。让同学在自身的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再发明”的过程，即探究的过程，才干在得到语言知识的同时，生成捕获知识、探索未知的智慧。　　【教学目标】　　１、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。　　２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。　　【课时布置】　　一课时。　　【教学流程与设计意图】　　第一课时　　一、启发谈话、揭示课题　　《绝招》　　１、看了课题，你最想知道什么？　　　（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）　　２、启发谈话：　　　这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，没能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自身的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”　　３、大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？　　设计意图：从启发谈话入手，诱导同学理解课题，激发了同学的阅读欲望。　　二、初读课文，感知内容　　１、自由读文，读通课文，读准生字。　　　请同学们借助拼音把课文读通。　　２、讨论：　　①　课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？　　　　（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）　　②　谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）　　３、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导同学细读课文。　　设计意图：指导同学初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。　　三、细读课文，感悟理解　　１、默读课文，边读边动笔做记号：　　　读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议同学动笔在课文中画出来。　　２、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。　　３、讨论：　　①　小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于他人，觉得自身“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）　　②　他练习了什么绝招？　　③　为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？　　　　（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自身的评价。）　　设计意图：指导同学默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。　　四、深入体验、深入理解　　１、什么是绝招？　　２、小柱子为什么要练绝招？　　　（起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于他人，觉得自身“太丢人了”；　　３、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？　　　（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）　　４、他练习了什么绝招？　　　（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）　　５、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？　　　（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）　　６、这个绝招是怎样练成的呢？　　　让同学仔细阅读课文的相关段落，并充沛发挥自身的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。　　７、引导同学对文中的人物进行评价　　①　你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）　　②　你最佩服谁的绝招？　　③　假如你是他们中的一员，你会怎么做？　　８、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？　　　（只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身未来发展有用的身手。）　　设计意图：指导同学在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导同学在阅读时发生情感共鸣。指导同学明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身未来发展有用的身手。巧妙地引导同学对科学知识、对刻苦求知发生一种价值认同。　　五、拓展练习、增加智慧　　１、引导同学续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。　　２、想一想：生活中还有什么身手可以称得上是绝招？　　３、你佩服周围谁的身手或技艺，可以问问他是怎么练成的，假如有条件，还可以学一学。　　设计意图：引导同学续编故事，以拓展同学的思维，训练了同学的想象能力；引导同学练