部编一年级（秋天的教学设计）.doc

部编一年级 秋天的教学设计 单位：三台小学 姓名：刘培云 联系电话：135 6269 5530 电子邮箱： HYPERLINK mailto:317515911@ 317515911@ 部编一年级秋天的 HYPERLINK /jiaoxuesheji/ \t /a/_blank 教学设计 　　一、设计说明 　　 本课为部编教材第四单元第一课，是学生第一次接触课文，正值秋天，更容易引起学生的共鸣。《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。 教材分析 本 HYPERLINK /fanwen/jiaoan/ \t /a/_blank 教案采用以读代讲为主， HYPERLINK /jiaoshizige/ \t /a/_blank 教师指导为辅的 HYPERLINK /xuexifangfa/ \t /a/_blank 学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 　三、教学目标 　四、教学过程 课前准备 　　1.制作课件、生字词语卡片。(教师) 　　2.秋天树叶的实物。(教师) 　　3.大雁图片。(教师) 　　4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 　课时安排 　　2课时。 　教学过程 　　第一课时 　　一、创设情境，导入新课 1.导入：同学们，看看我们的窗外有什么样的景色啊。（生）树叶落下来了，叶子黄了（师）提示早上上学的时候有没有感觉到冷呢？看看天空是不是很高，很蓝呢？为什么会这样呢？（生）因为秋天到了。（板书：秋天） 　　2.播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 　　3.你又有怎样的感受呢?你还知道哪些季节呢？扩展延伸。 　　4.小结：是呀，一年有四季，这是美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 　　5.齐读课题。 　　设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.认识自然段。 　　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 　　2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 　　3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 　　4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 　　5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 　　6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 　　(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 　　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 　　片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 　　子：在“叶子”一词中读轻声。 　　(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 　　“人”为翘舌音，开火车读准字音。 　　“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 　　(3)指名读第3自然段。 　　教师指导学生读好“啊”字。 　　7.同桌互读，检查生字读得是否准确。 　　设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。 　　三、随文识字，品读课文 　　(一)品读第1自然段。 　　导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 　　1.天气凉了。 　　(1)学习生字“气”。 　　这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 　　(2)(课件演示)做辨别形近字 HYPERLINK /youxi/ \t /a/