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主要内容线索
学习与发展——
本轮课程改革的政策导向与重要事件——我们在哪儿
广州市化学科实施高中新课程方案的构想 如何面对高考和课标两个 “指挥棒”——我们去哪儿
新课标培训的主要成果及其应用价值——我们怎么学
过渡阶段广州市化学教研的工作布局——我们怎么做
广州市教育研究院化学科 戴光宏
2018.9.28
本轮课程改革的政策导向与重要事件——我们在哪儿 2016年9月， 《中国学生发展核心素养》总体框架发布。
2012. 11 2013 2014. 03 2016. 09 2018. 01 2018. 08 2018. 09
十八大提出 教育部启动 颁布《教育 《中国学生 《普通高中 颁布《教育 发布《广东
“……把立 普通高中课 部关于全面 发展核心素 课程方案 部关于做好 省教育厅关
德树人作为 程修订工作 深化课程改 养》总体框 (2017年版) 普通高中新 于做好普通
教育的根本 。 革落实立德 架发布。 》《普通高 课程新教材 高中课程教
任务， 树人根本任 中化学课程 实施工作的 材实施工作
……”。 务的意见》 标准(2017 指导意见》 的通知》。
。 年版)》发 。
布。
主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
2018年8月，颁布《教育部关于做好普通高中新课程新教材 2018年9月，发布《广东省教育厅关于做好普通高中课程教
实施工作的指导意见》。 材实施工作的通知》。
“要充分依托教研部门等专业力量，加强对课程方案和课程标准的研
究，指导学校积极探索基于学科核心素养的教学策略和评价方式。”
“各级教研科研部门要围绕新课程实施中的重点难点问题，特别是学
科核心素养、学业质量标准在实践中转化落地等问题加强研究，深入
学校、深入课堂、深入师生开展实践研究，推动深化教学改革。”
（依据已发布的正式文件整理）
广州化学教研内部资料，谢绝复制、转载、传播。
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问题与反思——
悬念1：
过往实然的教学中是否遵循了课标要求？
2018学年高一
用旧课标还是
新课标？
新旧课标的差异在哪？有多大差异？
过往实然的高考命题体现课标要求否？
悬念2 ：
2021年新高考
会依据哪个课 新课标的颁布实施对高考命题影响几何？
标？怎么考？
化学学科核心素养的评价困境——
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