数学人教版六年级下册百分数复习.docVIP

人教版小学数学六年级下册第二单元 《百分数（二）单元整理复习》教学设计 【复习内容】教科书第8页到16页的折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用的所有内容的复习。 【教材分析】本课是在学生学习折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用的基础上进行教学的。主要，提升灵活应用数学知识的能力。通过单元的复习，使学生在解决有关折扣、成数、税率、利率等一些与百分数有关的实际问题时，进一步体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构。 【复习目标】 1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 2、通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。 3、培养学生良好的学习习惯。 【复习重、难点】 重点：知识的归纳与整理。会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题。 难点：运用百分数相关的知识解决问题。认真审题，会计算利息会选择购物方法。 【复习准备】多媒体课件，小黑板 　【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫，激趣引入 1.口答算式。 （1）100的5%是多少？ （2）50吨的10%是多少？ （3）1000元的8%是多少？ （4）50万元的20%是多少？ 2、师，我们已经知道折扣、成数、税率、利率等一些与百分数有关的实际问题与我们的生活息息相关，这节课就让我们来回顾相关的知识。 独立思考 举手抢答 集体订正 回顾相关知识 明确本节课所学的内容，体会折扣、成数、税率、利率与生活的联系 二、整理知识，建构网络 1、自主疏理 再现知识 折扣：打几折就是按原价的百分之几十来算 打折销售中的售价=标价×折数 成数：几成就是百分之几十 几成几就是百分之几十几 税率：应纳税额=营业额×税率 利率：利息=本金×利率×存期 2、交流完善，优化建构 折扣：打几折就是按原价的百分之几十来算 打折销售中的售价=标价×折数 折扣改写成百分数：几折就是百分之几十 商品打折销售中的相关关系式 （1）利润=售价-进价 （2）利润=利润率×成本 （3）利润率=利润售价?进价= 进价进价 （4）定价＝成本×﹙1＋期望的利润率﹚ ﹙利润率也称利润百分数，售价也称卖价﹚ 成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通城“几成”。 成数改成百分数：例如“三成五”是35%，（几成就是百分之几十，几成几就是八分之几十几） 税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 缴纳的税款叫做应纳税额 应纳税额=营业额×税率 税率=应纳税额÷营业额 营业额=应纳税额÷税率 利率：单位时间内（如1年、1月、1日等）的利息与本金的比率叫做利率。 存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息。 利息=本金×利率×存期 自主整理本单元知识点 在小组内把自己书里的知识进行汇总，把相关知识点分类整理，并完善，形成知识体系，然后派代表汇报本组的结果 学生动手操作、回顾，整理，并在梳理知识或讨论中发现。加强数学的实践性，引导学生理解有关折扣、成数、税率、利率等一些与百分数有关的实际问题 三、专项训练，巩固知识 1、填空： ①九折就是（ ）%，八折就是（ ）%。 ②一成是（ ）写成百分数是（ ）；三成是（ ）。写成百分数是（ ）。 ③一家饭店10月份营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，应该缴多少（ ）万元。 2、判断 ①一块地，今年的产量比去年增长二成五，就是增长十分之二点五。（ ） ②应纳税额与各种收入的比率叫做税率。（ ） ③在利率和存期相同的情况下，本金越多，利息越多。（ ） 独立思考 举手回答 集体订正 引导学生主动迁移，把折扣问题与已经学过的百分数问题联系起来 四、综合测评，融会贯通 填空 1、某商品的原价是80元，现在打七五折出售，现在的价格是（ ）元。 2、把8000元存入银行，整存整取5年，利率为4.75%，到期时看得到利息（ ）元。 3、某饭店按营业额的5%缴纳营业税，这个饭店纳税9000元，这个饭店的营业额是（ ）元。 选择 1、我班有95％的同学订阅《小学生数学报》，没有订的同学占（ ） A、5％ B、15％ C、50％ 2、东门中心小学今年的学生数量比去年增加10％，今年的学生数量是去年的（ ） A、90％ B、110％ C、 10％ 3、张叔叔把5000元钱存入银行，定期三年，年利率是4.25%，到期后从银行取回（ ）元 A、5000×4.25%×3 B、5000×4.25% C、5000×4.25%×3+5000 解决问题 1、某工厂去年用电800万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少千瓦时？ 2、妈妈买了一瓶售价400元的化妆品，其中消费税大约占25%。妈妈应该支付消费税大约多少元？ 3、2012年王奶奶把儿子寄来的5000元存入银行，存期5