人教版六年级上册语文这片土地是神圣的教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

人教版六年级上册语文《这片土地是神圣的》教学设计板书设计优秀教案 　　人教版六年级上册语文《这片土地是神圣的》教学设计板书设计优秀教案　　15这片土地是神圣的　　总课时：34、35　　教学目标：　　1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。　　2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。　　3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。　　4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。　　教学重点：　　通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。　　教学难点：　　理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。　　教学准备：　　收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景，多媒体课件。　　教学时间：　　２课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、设疑，引入新课　　１、完成填空练习：＿＿＿＿的土地。　　学生口头填空，教师板书词语。　　２、揭示课题：　　今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）　　３、解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。　　过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。　　二、初读课文，了解主要内容　　１、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？　　２、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。　　１９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。　　印第安人　印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电话、电视等现代生活设施。目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占总人数的绝大多数。　　３、围绕“神圣”，理清文章脉络：　　指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？　　１～３自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。　　４～８自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。　　９～１１自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。　　三、研读课文１～３自然段，初步理解“神圣”　　１、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么１、２、３自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。　　２、交流表现“神圣”的词句：　　重点理解以下语句，并相机指导朗读：　　⑴　“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”　　“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。　　⑵　“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”　　这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。　　⑶　“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”　　这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。　　３、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？　　生自由阅读１～３自然段，想象，交流自己“看到”的画面。　　小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。　　４、引读２、３自然段：　　四、小结　　这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。　　第二课时　　一、回顾课文，感知“神圣”　　１、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。　　２、介绍西雅图这个城市：　　资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山