北师大版小学数学四年级上册参观花圃导学案设计教学案.docxVIP

北师大版小学数学四年级上册《参观花圃》导学案设计教学案 　　第六单元　除法　2.参观花圃导学案设计课题参观花圃课型新授课设计说明　　1.有效发挥合作学习的作用。小组合作学习是新课标改革大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在教学中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。2.有效培养自主探究能力。小学数学中采用自主探究的学习方式，不仅有利于学生潜能的开发与提升，还有利于学生全面的发展。本教学设计注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。课前准备教师准备：PPT课件教学过程第1课时　参观花圃(一)教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5分钟)1.出示教材69页情境图及问题(1)信息，引导学生明确图意，提出问题。2.引导学生列式。3.怎样计算154÷22呢？这节课我们来学习三位数除以两位数(商是一位数)的除法。1.观察情境图并描述题意，找出题中的已知条件并提出要解决的问题：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？2.自主列式： 154÷22。3.明确本节课的学习内容。1.直接写出得数。48÷2＝　　60÷2＝72÷3＝　　84÷3＝66÷2＝　　96÷6＝90÷3＝　　54÷3＝　　二、探究新知。(20分钟)1.组织学生试算154÷22。2.引导学生说一说思考和计算过程。结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。3.课件出示问题(2)信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。4.引导学生总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法。1.独立思考，自主尝试计算，组内交流。2.根据自己的计算结果汇报计算方法，在教师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。3.先独立完成，再汇报计算过程。4.自由交流，总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法并汇报：用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数进行试商，当被除数的前两位小于除数时，说明商是一位数，可直接口算出商。2.判断。(1)两位数除三位数，商一定是一位数。(　　)(2)计算391÷54时，把54看作50来试商。(　　)(3)378÷42的商是一位数。(　　)3.选择。(1)372除以43的商是(　　)位数。A.一　B．两　C．三(2)除数是32或29，可以把除数看作(　　)来试商比较方便。A.40　B．30　C．20(3)在除法里，除数是35，那么它的余数最大是(　　)。A.35　B．30　C．34　　三、巩固练习。(10分钟)1.完成教材70页1题。2.完成教材70页3题。1.先说说每道题分别把除数看作几十来试商，然后独立计算并与同桌交流计算方法。2.尝试独立解决问题，全班交流。4.有200枝花。13枝花插一个花篮，可以插多少个花篮？还剩多少枝花？　　四、课堂总结。(5分钟)通过本节课的学习，你有哪些收获？谈本节课的收获。 教师批注   板书设计参观花圃(一)154÷22＝7(盆)　　120÷18＝6(个)……12(盆)答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。　答：月季花可以摆6个三角形图案，还　　　　剩12盆。第2课时　参观花圃(二)教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入。(5分钟)1.创设情境：新月小区买了856盆花装饰楼道，每栋楼需要34盆花，这些花能装饰多少栋楼？还剩多少盆花？(1)组织学生理解题意。(2)引导学生列式。2.怎样计算856÷34呢？这节课我们学习三位数除以两位数商是两位数的除法。1.(1)读题，整理信息，找出题中的已知条件及所求问题。(2)理解题意，自主列式：856÷34。2.明确本节课的学习内容。1.(　　)里最大能填几？30×(　　)40×(　　)60×(　　)28×(　　)　　二、探究新知。(20分钟)1.探究三位数除以两位数商是两位数的除法的计算方法，重点讲解商的书写位置。(1)引导学生确定856÷34的商是几位数，说一说是怎样想的。(2)引导学生估计商是几十几，说一说是怎样估计的。(3)组织学生计算856÷34。(4)引导学生说一说：你是怎样想，怎样算的？(5)引导学生总结三位数除以两位数商是两位数的除法的计算方法。2.探究“商的个位是0的除法”的计算方法。(1)出示算式600÷29，尝试计算。(2)组织学生展示计算过程