人教版小学五年级语文上册第六单元第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件2.pptxVIP

同学们，当你们拿着一件自己认为完成得不错的作品让爸爸、妈妈欣赏时，他们是怎么说的？又是怎么做的？ 课文中的小主人公在七八岁时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价却是“糟糕透了”。这到底是怎么回事呢？ 小主人公能否正确对待这两种评价呢？“精彩极了”和“糟糕透了”学习目标认识本课的生字，会正确书写，能正确读写、理解词语。背诵、抄写最后一个自然段。理解课文内容，在阅读中学习对人物动作、语言和心理的刻画，体会思想感情。有感情地朗读课文，理解父母的两种不同评价中饱含的爱，感受不同方式表达出来的爱。听范读，说感受初读课文，学习生字、新词。自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。借助字典掌握生字的音、形、义，注意字的书写。联系上下文或查字典、词典理解词语。标出自然段序号，把不理解的语句画出来，与大家讨论。miǎn tiǎn bǎn téng腼 腆 出版 誊写 qí jǐn歧途 谨慎感知课文 用自己喜欢的方式朗读第1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想一想从巴迪父母的话中你体会到什么。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？你能给同学们读一读吗？ 你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱？ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。你从这句话中体会到什么？其他同学有什么不同感受吗？ 父亲还说了什么？找出来读一读。 父亲这句“糟糕透了”听起来好像对七八岁的巴迪来说很苛刻，但实际上这里包含着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。 你们还能从课文中哪些地方体会到父亲对巴迪的爱？ 他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。品读课文 你们认为“精彩极了”好，还是“糟糕透了”好，为什么？ 自由读课文第15-17自然段，说说你读懂了什么，提出自己感兴趣的或不懂的问题。 课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识。 再次有感情地朗读。 爱有许多种，它会产生不同的力量，我们今天学习了课文，认识了严父与慈母的爱，他们的爱造就了今天的“我”。 假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”，又会怎样呢？ 作者为什么用一个“和”字把“精彩极了”“糟糕透了”连在一起？ 读了这篇文章，你懂得了什么？延伸 请你联系实际，谈谈怎样对待成功与失败。 背诵自己感受最深的部分。 写自己感受到的爱或本文的读后感。