物理人教版八年级下册压强复习.docVIP

压强（复习课）教学设计 一、教材分析 本节复习的压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，本节涉及教材中“压力”“压强”“液体压强”三个知识点，压缩为一节课的容量，这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。在初中物理课程标准中，压强的概念被要求到——“理解、掌握”层次。因此，本章的复习具有重要意义。 二、学生分析 本节知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；由于初中学生对这部分知识的感性经验较少，解释有关现象、解答问题需要一定的分析表达能力。因此在复习过程中要注意因材施教，激发学生的兴趣，使学生获得较多的感性认识；以便学生理解掌握，并注重培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）理解压力的概念； （2）理解压强的概念、单位和公式，能应用压强知识进行简单计算和解决简单的实际问题； （3）了解液体压强与哪些因素有关及研究液体内部压强规律的思路和方法； 2、过程与方法 通过生活中各种与压强有关的现象，结合所学过的知识，进一步提高物理思维方式。培养学生的创新意识、思维能力和和实践能力。 3、情感态度与价值观 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生综合分析的能力。 四、重点与难点 教学重点： （1）对压强的理解及与压强有关的计算 （2）液体压强与哪些因素有关 教学难点： （1）压强的计算 五、教学程序 【一】压力、压强 教师活动：通过多媒体展示生活中遇到过的两幅图片引入压强，从而引导学生复习压力的定义、压强的定义、单位、公式、及如何增大和减小压强。 1、压力的定义：物理学上把垂直作用在物体表面的力叫做压力 压力的方向总是垂直于受压面。 学生活动：能自行设计实验探究压力的作用效果与什么因素有关 （说明：让学生自己运用控制变量的物理方法设计实验，亲自体验探究过程，这对于培养学生的创新意识和实践能力是大有益处的。） 2、压强的定义：物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。用符号P表示。其国际单位是帕斯卡，简称为帕，用符号：Pa 表示。1N/㎡=1Pa。 计算公式： P=F/S 教师活动：投影：例1：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？ 学生活动：思考 （说明：让学生加强对物理公式的理解以应用） 3、增大压强和减小压强的方法。 学生举例子 教师总结学生所举的例子。 （说明：有目的地引导学生将知识与生产、生活实际联系起来加以应用。学生在例举实际的过程中，体会物理知识的价值。） 学生活动：学生讨论：一木块如何放置使它对桌面的压强最大？ 学生讨论回答。 【二】液体的压强、连通器 通过多媒体展示探究液体内部压强特点的实验数据表格，请学生们分析思考液体内部压强的特点。 多媒体展示：1、液体内部的压强特点：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强相等；深度增加，液体的压强会随着液体深度的增加而增加；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大压强越大。 (说明：通过对表格的分析，加深对液体压强特点的理解) 2、液体压强计算公式：P= ρg h 多媒体展示问题 思考：什么水坝总是上窄下宽？ 例2、三个烧杯中分别装入水、酒精和水银，设在液体内部相同深度的A、B、C三点的压强分别为PA、PB 、Pc（ ） A、PA＞PB＞pc B、PA＜PB＜Pc C、Pc＞PA＞PB D、PA＞Pc＞PB 学生活动：思考回答。 思考：一盛水的塑料杯置于水平桌面上，要使水对杯底的压强增大，可采用哪些方法？ 学生活动：学生讨论回答。 （说明：这是一个开放性的题目，通过通过讨论学生们会提出许多方法，但教师要总结学生提出的方法其实就是增大液体的密度和增加深度这两种方法。） 3、液体压强的应用：连通器、 回顾什么是连通器，连通器的特点，生活中有哪些地方用到了连通器。 展示收集连通器的图片。 （说明：学生在收集连通器图片的过程当中其实是对连通器的再认识，并且把连通器的概念运用于生产与生活当中。） 教师总结学生回答的问题。 多媒体展示：? 茶壶，船闸 教师引导学生对本节课进行小结。 六、巩固：练习、作业 1、如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力的是 ( ) 2、一个小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 （ ） A.站着不动 B.轻轻伏在冰面上并向岸边挪动 C.赶快向上跳起 D.立即该改成单足独立 3、一端蒙橡皮膜的玻璃筒，插入水中，如图所示，在逐渐下插的过程中，