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第四节 流体压强与流速的关系 孟繁旭 教学目标： 1.知识与技能：初步了解流体的压强与流速的关系。 2.过程与方法：通过实验探究，让学生感知、领悟流体的压强与流速的关系。 3.情感、态度与价值观：让学生体验到通过探究获取知识的快乐，并培养学生尊重事实，尊重客观规律的态度与价值观。 教学重点：流体的压强与流速的关系. 教学难点：通过实验探究流体的压强与流速的关系，并用来解释日常生活中的现象. 教学用具： 教师用：水管，烧杯、泡沫，两张纸 学生用：吸管，纸杯、支筷子、乒乓球，小船、水槽、等。 教法学法：演示法、实验探究、讲解点拨、讨论。 教学过程 引入： 复习提问。教师表演魔术“室内飘雪”，激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。 一.流体压强与流速的关系 1.自学指导 教师问：那么什么是流体？ 学生答：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。 2.观看演示实验 教师演示：向两张纸中间吹气的实验。引起学生认识反差，进行分析和猜想。 空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。 3.指导学生分组实验 1）小组讲解稿 你选择了___物品。 采取___方法，增大了___位置的流速。 通过___现象显示出流体压强的变化。 结论：流速越___的位置，压强越___。 2）通过学生实验介绍1912年海难 二.飞机的升力 1.为什么几十吨的飞机能飞上天空？引发学生好奇心。 思考：小设计师们，你们会选择什么样的机翼？ 2.学生根据想想做做，自制飞机机翼。 3.观看动画“飞机的升力” 回答问题：什么是升力？升力产生的原因？ 标准答案：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。 4.解释生活中的现象 1.大风天雨伞向上飞。2.人要站在黄线外。3.乒乓球漏洞实验 4.草原犬鼠的“空调”洞。 三、生活中的应用 1.飞机 2.喷雾器 3.吸尘器 4.气流偏导气 四、课堂小结、构建网络 我学到了： 1、流体的流速越快，压强越小 2、研究问题的方法： 提出问题——猜想与假设——设计实验并验证——分析归纳——得出结论 你还有疑问吗？提出来我们共同解决。 五、布置作业： 1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。 2、实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。 3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？ 六、板书设计 第四节 流体压强与流速关系 1、流体：液体和气体的统称。 2、流体压强与流速的关系： 流在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 飞机的升力：机翼上下表面的压力差是产生升力的原因。 流体压强与流速关系的现象。 七、教学反思： ? 在教学过程中，教师施教与学生学习是相互影响的两个方面，充分体现了教师主导和学生主体地位。教师积极的设计，会大大的激发学生学习的热情，反过来，学生的积极相应和主动参与也会对教师的教学产生正面的影响，实现相互沟通，相互促进，达到教师会教，学生会学，教师和学生和谐相处，共同提高的教学目的。 如加入必要的课堂训练，以便进行当堂对学生掌握情况反馈校正，及时了解学生的掌握情况，更要利于教师自我反省，分析优点和不足，新课结束教师和学生都要利用一定的时间进行反思，“复盘”教学过程，总结教、学得失。