物理人教版八年级下册杠杆 .docVIP

天津市双水道中学教师备课教案 2015 —— 2016 学年第 二 学期 课时编号：19 课题 12.1杠杆 课时 1 教学目标 知识与能力 知道做功是能量转化或转移的过程。 理解功的概念 过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义 情感态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识 教学重点 了解功的物理意义 教学难点 了解功的物理意义 教 学 过 程 一、杠杆 1、定义：在力的作用下能绕 转动的硬棒叫杠杆。“硬”是指比较坚硬且受力后不易 ；“棒”不一定是直的，可以是弯曲的，也可以是任意形状的。一根硬棒要成为杠杆应具备两个条件：⑴要有 的作用；⑵能绕 转动。 2、杠杆的五要素 ⑴支点：杠杆绕着转动的 。用字母 表示。 ⑵动力： 杠杆转动的力。用字母 表示。 ⑶阻力： 杠杆转动的力。用字母 表示。 说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。 ⑷动力臂：从 到 的距离。用字母 表示。 ⑸阻力臂：从 到 的距离。用字母 表示。 注：画力臂方法：⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直于力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。 二、杠杆的平衡条件 1、杠杆平衡：杠杆处于静止不动或或匀速转动。 2、探究杠杆的平衡条件 ⑴提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的关系呢？ ⑵猜想与假设： F1+ L1＝F2+L2；F1×L1＝F2×L2；F1×L2＝F2×L1…… ⑶设计并进行实验 实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺、线。 教 学 过 程 实验步骤： A：如图所示，设计并组装好实验装置。调节杠杆两端的螺母，使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。（这样做的目的是便于 力臂；忽略杠杆 对实验的影响。） B：在杠杆的左右两边分别挂上数目不等的两串钩码，移动钩码悬挂的位置，使杠杆再次平衡。 C：记录并测量此时杠杆的动力F1、动力臂L1、阻力臂F2、阻力臂L2。 D、改变动力和阻力的大小，依照上述方法再做一次，将测得的两组数据填入下表。 ⑷实验记录 实验序号 动力F1/N 动力臂L1/N 阻力F1/N 阻力臂L1/N 1 2 ⑤实验结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 。 写成公式 。 ?　　 三、杠杆的应用 名称 结构特征 特点 应用举例 省力 杠杆 费力 杠杆 等臂 杠杆 练习1．杠杆绕着转动的点叫 ，用符号 表示；使杠杆发生转动的力叫 ，阻碍杠杆转动的力叫 ．各动力和阻力的力臂是指 . 练习2．赛艇上的船桨在使用时，动力臂= 阻力臂，动力 阻力．(填“大于”、“小于”、“等于”) 练习3．天平是测量物体质量的仪器，当它平衡时，两盘中物体质量相等．这是一种特殊的杠杆，动力臂 阻力臂． 练习4．一个杠杆的动力臂是阻力臂的3/2，那么杠杆平衡时，动力是阻力的 倍． 练习5．如图所示，重为8N的物体G挂在杠杆的B端，O点为杠杆支点，要使杠杆平衡，在A端至少加 N的力．方向是 ． 练习6．用一架不等臂天平称某物体的质量，将物体放在天平的左盘，称得物体的质量为m1，将物体放在天平的右盘，称得物体的质量为m2，此物体的真实质量为 ．天平两臂长度之比 ． 练习7．如图，杠杆AB的中点处挂一个重物G，B端在一个方向总是水平的拉力F的作用下绕A点缓慢转动时，力F的大小将 ．(填“变大”、“变小”、“不变”) 练习8．在研究杠杆平衡条件的实验中，使用杠杆前，为了使杠杆 教 学 过 程 在水平位置平衡，应调节什么部件( )． (A)杠杆的支点 (B)两端的螺母 (C)调节支架 (D)调节底板 练习9．一个杠杆已处于平衡状态，若在这个杠杆上再加一个作用力，则杠杆( )． (A)不可能再平衡 (B)仍能保持平衡，只要这个力加在阻力一边 (C)仍能保持平衡，只要这个力加在动力一边 (D)仍能保持平衡，只要这个力的作用线通过支点 练习10．下面物体是哪种杠杆，说错的是( )． (A)天平