物理人教版八年级下册浮力复习课.docVIP

《浮力的计算》 ——备战中考专项复习 教学目标： 一、知识与技能 1、熟悉四种常用的计算浮力的方法 2、会根据提议选择适合的方法计算浮力 3、通过对学生进行正确计算浮力的指导，提高学生分析解决问题的能力。 4、让学生体验用正确方法计算浮力所获得的成就感。 二、过程与方法 1、在系统复习计算浮力的四种方法时：学会归纳零散的知识和规律，学会辨别与分析，能选择合适的知识与方法解决问题。 2、在分析典型题型的过程中，培养仔细审题，能快速找出题目核心字、词，并能梳理思路。 三、情感态度与价值观 1、通过系统的复习，小组合作，查漏补缺，培养合作能力的同时，培养了自我剖析、反省。 2、应用浮力知识解决实际问题时，把物理知识和生活现象有效的结合起来，达到互补的效果。 教学重点： 根据题意选择适当方法计算浮力. 对阿基米德原理和平衡力法的应用。 教学难点： 对阿基米德原理的理解及公式变化的应用。 教学方法：实验探究、多媒体展示、小组合作、方法总结 教具准备：多媒体、烧杯、乒乓球、弹簧测力计、橡皮泥、钩码 课时安排：1课时 教学过程： 情境导入： 1、把一个乒乓球按入水中，松手，让学生观察（乒乓球浮起来了） 引领学生简单的回顾浮力的概念。 2、把一个钩码放入水中，松手，让学生观察（钩码下沉） 问：下沉的钩码是否受到浮力？（学生思考、回答） 问：我们如何验证下沉的物体是否受到浮力，以及它多大？ 学生小组讨论，发言。 二、合作探究： 找个学生说出自己的方法，并操作展示。 大家一起总结出：称重法：F浮=G—F 练习：一个物体用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是4N，浸没在水中称时示数是1N，则此物体收到的浮力为____N，如果物体继续下沉，受到的浮力___(选填“增大”、“减小”“不变”) 引导学生分析如何应用二力平衡的只是解决浮力问题。 当物体处于漂浮或悬浮时，F浮=G。 练习： 假设：乒乓球的重力是0.9N，他漂浮在水面上，求浮力？ 同一个物体在甲液体中漂浮，在乙液体中悬浮，它收到的浮力大小。 一艘观光艇上坐有7个人在游行，观光艇的质量为m1，人的平均质量为m2，求观光艇受到的浮力？ 组织学生分析浮力产生的原因。 学生分组讨论，展示交流。 压力差法：F浮=F向上—F向下 典型例题：一个正方体物体全部浸没在水中下表面受到的压力为0.5N，上表面受到的压力为0.3N，则该正方体受到水的浮力是多少？ （学生口答，并说出解题关键） 点拨：浮力产生的原因是上下表面的压力差，压力差法常常适合于已知压力、压强时求浮力的情景。 学生分组简单复利阿基米德原理，老师再引导重点分析、突破。 阿基米德原理：F浮 = G排= m排g = ρ液g V排 典型例题： 1、在下列各图中，已知V甲=V乙=V丙，比较它们所受浮力大小 甲 甲 乙 水 酒精 甲 乙 甲 乙 丙 2、如下各图中，体积相同的两实心球，ρ铜＞ ρ铝 铜 铜 铝 3、把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了100g水，求石块受到的浮力。 4、一个石块体积为20cm3浸没在水中，则石块受到的浮力是多少？ （学生板演并说出解题关键，师生共同点评） 点拨：阿基米德原理适合已知排开液体体积、质量或者全部浸没时给出物体体积的情景，同时阿基米德原理还适合于气体。 升华： 1、??????????? 由公式F浮=G排=ρ液gV排可知，物体受到的浮力只与ρ液和V排有关；而与物体体积、物体形状、物体密度、物体浸没在液体中的深度和面积无关。 实践活动：老师把一块橡皮泥放入水中，学生观察。 学生把同样大小的一块橡皮泥捏成船放入水中，观察，试着在船上放几个粉笔头，学生在观察，并思考。 2、V排与 V物的关系：切不可盲目认为V排=V物 ，浸没时V排=V浸＝ V物；部分浸入时V排=V浸＜ V物 变式练习：一个石块全部浸没在水中受到的浮力0.2N，求石块的体积。（学生板演并说出解题关键，师生共同点评） 点拨：阿基米德原理公式还可以变形求液体密度、排开液体的体积. 中考题型强化：有一石块，用弹簧秤在空气中称示数为14N，浸没在水中称弹簧秤示数为4N。求 老师不要把要求解的量，告诉学生，而是让他们仔细读题，把握核心词，按照前面几个小题的练习，猜测要求解的量，并说清解题思路，然后老师再展示，大家查漏补缺，及时鼓励，培养自信心。 三、小结：同学们这节课你学会了什么？ 四、巩固练习：用合适的方法计算浮力。 五、板书设计： 浮力的计算方法 1、压力差法：F浮=F向上—F向下 2、称重法：F浮=G—F 3、阿基米德原理：F浮 = G排= m排g = ρ液g V排 4、平衡力法：F浮= G物 教学反思： 浮力复习课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理化