高中信息技术课程多元化教学设计分析教育学专业论文.docxVIP

摘 要随 摘 要 随 着 信 息 时 代 的 发 展 ，教 育 改 革 的 推 行 ，在 教 学 中 尊 重 学 生 的 人 格 ，关 注 个 体 差 异 ，满 足 不 同 学 生 的 学 习 需 要 已成 为 教 学 的 根 本 所 在 。素 质 教 育 要 求 我 们 要 面 向全 体 学 生 ，使 每 个 学 生 的 才 能 得 以 充 分 发 展 。但 是 ，个 体 之 间 在 个 性 、智 能 、 学 习 方 式 、习 惯 及 学 习 动 机 等 多 方 面 是 存 在 差 异 的 ，学 生 的这 些 多 元 化 因 素 使 得 学 生 的 学 习 需 要 也 越 來 越 多 样 化 。多 元 化 是 当代 教 育 发 展 的 一 个 普 遍 趋 势 ，在 多 元 化 的 指 导 下 ，基 于 加 德 纳 的 多 元 智 能 理 论 ，对 高 一 年 级 《信 息 技 术 》课 程 进 行 多 元 化 教 学 设 计 ，改 进 了传 统 教 学 方 式 中 存 在 的 一 些 不 足 ，更 加 强 调 学 生 主 体 的 差 异 性 、教 学 内容 的 丰 富 性 、认 知 过 程 的 多 样 性 、教 学 方 法 的 灵 活 性 和 教 学 评 价 的 多 元 化 。 根 据 多 元 智 能 理 论 的 思 想 ，在 课 堂 上 ，教 师 为 不 同 个 性 、不 同 智 能 特 点 的 学 生 创 设 合 理 、 有 效 的 教 学 情 境 ， 结 合 恰 当 的 教 学 资 源 、 教 学 方 法 及 教 学 评 价 等 ， 不 仅 可 以 增 强 学 生 学 习 信 息 技 术 课 程 的 兴 趣 ，也 有 助 于 发 展 不 同 学 生 各 自特 有 的 智 能 ，教 学 就 能 够 真 正 达 到 面 向全 体 ，实 现 个 性 化 学 习 。通 过 实 践 证 明 ，发 现 高 中 学 生 学 习 信 息 技 术 的 主 动 性 、兴 趣 及 教 学 效 果 有 明 显 的 提 高 ，因 此 ，在 高 中 信 息 技 术 课 程 中 实 施 多 元 化 教 学 策 略 是 行 之 有 效 的 教 学 手 段 。 关 键 词 ： 信 息 技 术 课 程 ； 多 元 化 教 学 ； 教 学 设 计 A b A b str a c t A lo n g w ith th e d ev elop m en t o f in fo rm ation ag es an d th e prom o tio n o f edu catio n reform , T h e teach er sh o u ld resp ect th e stu d en ts ch aracter, con cern in d iv idu al d ifferen ce an d satisfy d ifferen t stu dents d em an d of stud y in th e teach in g ，h as b ecom e th e roo t p lace o f teach in g . Q u ality ed ucation ask s u s to face stud en t b o d y, m ak e each stu d ents talen t can d evelo p w ell, bu t in terp erso n al d ifferen ces ex ist, th eir p ersonality, the w ay o f cogn ition , learnin g m otivation, the w ay of study an d etc.ex ist a v ery great dissim ilarity, th ese factors w ill produ ce im p o rtan t influ en ce in th e stu d y, th erefore, th e stu d en ts d iv ersified facto rs m ak e th e stu d en ts stu d y d em an d m o re an d m ore kin d s. T h e div ersification is a un iv ersal tren d th at contem p orary edu cation d ev elop s, d iv ersified teach in g p rin cip le em p h asizes d iv ersity, differen ce, v iv id