物理人教版八年级下册第一节 压强.docVIP

课题： 第九章 压强 第1节 压强 课时安排： 1课时 三维目标： 1.知识与技能 ①知道什么是压力，压力与重力的区别。 ②知道压强的定义、公式以及压强公式的有关计算。 ③知道如何增大或者减小压强。 2.过程与方法 ①通过多媒体演示“探究影响压力作用效果的因素”的方法，让学生理解压强的定义，得出压强的公式。 ②通过列举生活中有关增大或者减小压强的事例的方法，让学生学会如何增大或减小压强。 3.情感态度与价值观 ①通过多媒体演示“探究影响压力作用效果的因素”，培养学生严谨的科学探究态度，掌握控制变量法的使用。 ②通过如何增大或减小压强的事例列举，让学生懂得生活现象与物理知识的关系，培养学生将所学知识运用到实践中的能力。 教学重点： 理解压强的定义和公式。 教学难点： 学会利用压强公式进行有关压强的计算；学会增大或减小压强的方法，分析和解决生活中的问题。 教具准备： 铅笔 图钉 多媒体课件等 教学过程： 【复习巩固】 （3分钟） 教师提问：1.什么是重力？ 学生回答：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 教师提问：2.什么是力的三要素？ 学生回答：力的三要素是：大小、方向和作用点。 【导入新课】 （4分钟） 教师提问：1.请同学们观察多媒体课件,茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但是一个陷下去了，而另一个却没有，他们的脚下有什么不同？ 学生回答：那个踩着滑雪板的人没有陷下去，那个只穿着鞋子的人陷了下去。 教师提问：2.那个踩着滑雪板的人和那个脚下只穿着鞋子的人脚底下的什么不同？ 学生回答：这两个人的脚下与雪地的接触面积不同。 教师引入：那么，压力的作用效果究竟和什么因素有关呢？今天我们就来学习相关知识——压强。 【讲授新课】 （28分钟） 一、压力 教师提问：1.什么是压力？ 学生回答：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 教师提问：2.压力的方向指向哪里？ 学生回答：垂直受力物表面并指向其内部。 教师提问：3.请同学们到黑板上来做出下列图中的压力的示意图。 学生上台板演： 教师利用多媒体课件点评学生板演： 教师总结：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。压力的方向是：垂直受力物表面并指向其内部。只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。 二、压强 教师提问：1.请同学们按照多媒体课件图片所示，拿出一只削好的铅笔，将铅笔分别抵在两根手指上，手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？ 学生回答：铅笔削好的那一段，用力后手指感受更疼。 教师提问：2. 按照多媒体课件图片所示，将手掌和一根手指分别抵在气球上，感觉如何？学生回答：与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。 教师提问：3.请同学们猜想压力的作用效果和哪些因素有关？ 学生猜想： 猜想1：压力的作用效果可能跟压力大小有关； 猜想2：压力的作用效果可能跟受力面积大小有关。 教师提问：4.请同学们观察多媒体课件图片或者观察课本P30页图9.1-3中甲图和乙图，探究压力的作用效果跟压力大小的关系？ 学生回答：压力的作用效果跟压力大小有关。 教师提问：5.请同学们观察多媒体课件图片或者观察课本P30页图9.1-3中乙图和丙图，探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系？ 学生回答：压力的作用效果跟受力面积大小有关。 教师总结：一、压强：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。（表示压力作用效果的物理量） 压强在数值上等于物体单位面积上受到的压力。 二、压强的计算公式： P=F/S 公式变形 F=PS 或者 S=F/P 三、压强单位：牛/米2（N / m2　）专门名称叫帕斯卡， 简称帕 (Pa) 1 Pa = 1 N / m2 注意：受力面积S是两个物体的实际接触面积 例题讲解： 例1：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。 已知：G=2.5N S= 5×10-2m2 求： P 解: P=F/S=G/S =2.5N/5×10-2m2=50N/m2=50Pa 答：书对桌面的压强为50Pa 例2： 质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=10N/kg) 已知：m=60kg g=10N/kg S=2× 150cm2=300cm2=0.03m2 求：P 解：F=G=mg= 60kg×10N/kg=600N P=F/S=600N/0.0