物理人教版八年级下册第一节 压强.docxVIP

科目 物理 课题 第1节 压强 教学目标： (一）知识与技能 1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积． 2．理解压强的大小跟哪些因素有关． 3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来． ． （二）过程与方法 1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法． 2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力． 3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力． （三）情感、态度与价值观 感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情． 教学重点： 压强概念的理解． 教学难点： 压力与重力面积的正确理解． 教 学 过 程　　 修 改　　 第一课时　　　　 （一）引入新课 由杂技引入新课 学生齐声朗读本节课学习目标 讲授新课 由按图钉引入往墙上按图钉时墙受到的力，有什么特点？ 学生观察总结：1.垂直作用在物体表面上的力叫压力 学生做出下面三幅图中物体所受压力与重力的示意图，并说出压力与重力的关系 比较总结出：只有物体自然静止（或运动）在水平面上时，压力大小才等于重力大小。 学生练习：关于压力，下列说法正确的是 （ ） A、压力是物体受重力而产生的 B、压力的方向竖直向下 C、压力等于重力 D、压力的方向垂直于物体表面 学生：快乐体验 用手指压笔的两端，有什么感觉？再用力大点又有什么感觉？ 思考：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？ 学生根据体验猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 讨论：能不能利用提供的器材和生活中常见的工具来设计实验对上述猜想进行验证？请说说你的方案。 议一议 在设计实验时，通常要采用哪种研究方法？ 实验中，如何比较压力的作用效果？ 学生设计实验方案 G探究一：1、压力的作用效果与压力大小的关系？ G 学生代表上台实验 学生根据实验现象总结结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 探究二：2、压力的作用效果与受力面积大小的关系G G G G 学生代表上台实验 学生根据实验现象总结结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 师：当压力不相等，受力面积也不相等时，如何比较压力的作用效果？引入压强 自学：书30页-31页，回答下列问题 1、（ ） 叫压强。 2、压强的计算公式为 （ ），其中F表示 （ ），S表示 （ ） 3、在国际单位制中，压力的单位是（ ）受力面积的单位是（ ），压强的单位是（ ），也叫( )，用符号( ),表示， 1Pa=( )N/m2,1Pa的物理意义是（ ） 介绍小知识：一张纸平放在地面上时，对地面的压强大约是0.5Pa。 一个人站立在地面上时，对地面的压强大约是10000—20000Pa 考考你：10000Pa表示的物理意义是什么？ 学生根据对压强的理解进行计算，一个学生上台板演，师生共同分析注意事项 1、一辆坦克的质量是20t，每条履带与水平地面的接触面积是4m2。求坦克行驶时对地面的压强。(g=10N/Kg) 2、〔练1〕某生质量50Kg，每只鞋底面积为250cm2,（g＝10N/kg) 求:(1)站立时，他对地面的压强； 　 (2)行走时，他对地面的压强。 （三）课堂小结 学生谈收获？ （四）布置作业： 板书设计 第一节 压强 一、压力：垂直作用在物体表面上的力 二、压强 F表示压力作用效果的物理量。 F 定义：物体所受压力大小与受面积之比 S2、公式：P= S 3、单位：N/m2 帕斯卡 符号： Pa 1 Pa=1 N/m2 教学反思