物理人教版八年级下册《牛顿第一定律》教案.docxVIP

牛顿第一定律 兴宁坭陂中学 钟德平 教材分析 本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律”和“惯性”三部分构成，重点是把物体的运动状态和物体是否受力联系起来，从而使学生初步认识力和运动的关系。它将为后面学习二力平衡、压力、浮力、物体的浮沉条件、杠杆的平衡条件等打下基础，并起到承前启后的作用。 二、教学目标 知识目标：　　 1.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程. 2.知道什么是惯性,了解惯性现象的解释,还有日常生活中的惯性现象. 能力目标：　　 1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力,动手能力. 2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理). 情感目标：　　 通过伽利略的理想实验, 对学生进行严谨的科学态度教育. 三、教学重点 理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象。 四、教学难点 1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。 2.伽利略理想实验的推理过程 3.通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。 五、教学方法采用实验探究法、转换法及控制变量法。 六、教学资源课件、斜面、木板、棉布、毛巾、小车、粉笔盒等。 七、教学过程 第一课时 引入新课 【视频导入】播放航天英雄杨利伟在太空舱内吃压缩饼干视频，压缩饼干在太空中处于失重状态，放手后并不落向地面，运动和力之间存在怎样的关系呢? 学生思考，引入新课 （二）正课教学 【板书】第一节牛顿第一定律 【播放视频】飞机着陆滑行等 从这个例子可以看出物体要运动，需要对它施加力的作用。力是使物体运动的原因吗？ 【教师活动】播放课件，亚里士多德和伽利略的观点，亚里士多德认为运动需要力来维持，伽利略认为运动不需要力来维持，你同意谁的观点？ 【教师活动】研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验．教师引导启发学生讨论探究阻力大小与哪些因素有关的实验中要用到什么研究方法。提示学生用控制变量法设计实验，需要哪些实验器材，你想从比较物体哪方面变化来显示阻力的影响？(同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流) 【探究实验】1、提出问题: 阻力对物体运动有怎样的影响？ 2、猜想假设：阻力越大，物体运动的距离越近，速度减小的越快。 3、制定计划与设计实验 让一辆小车从同一高度处滑下，在三个不同的平面上滑动，一个是毛巾面，一个是棉布面，一个是木板面，观察三次滑动的距离和小车速度减小的快慢。 4.进行实验与收集数据 实验 接触面 阻力的大小 小车运动的距离 小车速度减小的快慢 1毛巾 2棉布 3木板 【播放视频】伽利略斜面实验 通过对理想斜面实验的演示，说明物理研究中抓住主要因素，忽略次要因素的必要性，同时也展示了物理研究思想的美妙和逻辑的力量。 由于现实生活中不可能有绝对光滑的斜面，所以这个实验是个“理想实验”。 尽管现实生活中没有绝对光滑的平面。但可以创造比较光滑的平面去证明伽俐略的想法。 【教师活动】引导学生讨论下列问题： 1.对照你们的实验现象分析，你能得出什么结论？ 结论：平面越光滑，小车运动的距离越____，这说明小车受到的阻力越____，速度减小得越_____。 2.假设我们进行第四次实验，把木板换成阻力更小的玻璃板，小车的运动距离会______，小车速度减小的会____。 3.假设我们进行第五次实验，摩擦面的阻力变为0，此时，小车的运动距离会______，速度_____. 推理：如果运动物体不受力，它将______________ 上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:___________________________________________ _______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律. 牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，概括出一条伟大的物理规律。 板书：牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 或者： 一切物体总保持匀速运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 从牛顿第一定律可以看出： (1)物体在不受力时，总保持匀速运动状态或静止状态。 (2)物体有保持匀速直线运动状态的性质，叫做惯性。、 (3)物体运动状态的改变需要外力。 （三）小结 本节课我们主要学习了以下几个问题： (1)历史上几位科学家对力和运动关系的看法和研究。 (2)伽利略得到力和运动关系的研究方法。 (3)牛顿第一定律的内容； 八、布置作业课本19页1 九、教学反思 《牛顿第一定律》位于第八章牛顿运动定律的开始位置，暗示着它在