第3节 机械效率.docxVIP

第三节 机械效率 　　教学目标 　　一、知识与技能 　　1.了解什么是有用功、额外功和总功。 　　2.理解什么是机械效率。 　　二、过程与方法 　　通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。 教学重点：1．理解机械效率 教学难点：理解机械效率。 　　教学准备：滑轮组（一个动滑轮一个定滑轮）， 弹簧秤、刻度尺、细线。 　　教学过程 　　一、引入新课 　　小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？ 　　1.?把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上； 　　2.?在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上； 　　…… 　　二、新课学习 　　1.有用功和总功 　　假如用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察思考。想一想对谁做的功是我们需要的？哪部分功是我们不需要，但不得不做的？ 　　对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。 　　对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。 　　板书：有用功：我们所需要的功。 　　??????额外功：我们不需要但是不得不做的。 　　一共做的功等于什么？等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。 　　板书：总功：有用功与额外功之和。 　　2.机械效率 　　工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。 　　板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母η表示。 　　W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？ 　　 请学生们动手计算：用一个１０Ｎ的桶将１００Ｎ的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？???? 观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么？机械效率是一个比值，没有单位，小于1，常用百分数表示。 　三、小结 　　通过本节课的学习，你有哪些收获？ 　　1．有用功、额外功、总功； 　　2．机械效率：定义、公式、计算； 　　四、板书设计 机械效率 　　1．有用功：我们所需要的功????额外功：对于额外负担所不得不做的功。 　　总功：有用功与额外功之和。 　　2．机械效率：有用功与总功之比公式没有单位，小于1，常用百分数表示。 机械效率教学反思 每次上到机械效率这节, 有用功、?额外功、总功都是最头疼的问题。学生不易理解。举运送沙子到三楼的例子，都能听懂。引导学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白?为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？?????　　看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！????　　这堂课，我除了讲运送沙子的实例，我在课堂上还出了一个这样的习题：用一个１０Ｎ的桶将１００Ｎ的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？????　　让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。????　　记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。